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提高小学生写字水平有效做法 　　摘 要： 写字是一项重要的语文基本功。当前学生写字能力和水平下降，写字教学质量滑坡。必须加强写字教育。如何提高学生的写字水平呢？作者认为：教师要以身作则，率先垂范；重视培养学生良好的写字习惯；注重运用多样评价方法，让学生品尝到成功的喜悦。 　　关键词： 写字水平 写字习惯 教学评价 　　汉字是中华民族伟大的创造之一，它记录了中华民族五千年的文明，是中华民族和中华文化之根。书写汉字，可以对这一古老而又充满活力的文字产生敬畏之情，激发对祖国文化的热爱之情。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在各个学段提出明确的写字要求：一二年级“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，“书写规范、端正、整洁”。三四年级“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖”。五六年级“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度”，“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。为了把写字落到实处，《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定了书写练习时间：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”可以说，作为指导语文教学纲领性文件的课程标准，2011版课标更加重视写字教学。崔峦老师在一次人教版实验教材教学观摩研讨会做总结性讲话时指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分。我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”不容置疑，写字是一项重要的语文基本功。 　　可是，有调查表明，我国学生写字水平在下降。那么，学生为什么如此忽视写字呢？究其原因是多方面的。比如不少家长、老师和学生都认为只要学习好，字写得好不好已经无所谓了；应试教育超量练习而不顾书写质量；信息化社会的来临对手写汉字的冲击，等等。 　　当前学生写字水平下降，学校写字教学质量滑坡。因此，写字教育必须加强。那么，如何提高小学生的写字水平呢？ 　　一、以身作则，率先垂范 　　在学校里，教师的字写得好不好，必然会影响到学生的态度和热情。因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。要让学生写规范字，教师必须率先垂范，自己就要注重写字，写好字，写规范字。老师们应做到在课堂上认真板书好每一个字，在学生作业评语中写好每一个字，做好学生的表率，让学生在潜移默化中培养良好的书写习惯。如果教师的字写得特棒，无形中就给学生树立了榜样，学生往往就喜欢上写字，甚至迷上书法，从而提高学生的写字水平。 　　二、重视培养，养成习惯 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》非常重视写字习惯的培养，对写字姿势、书写习惯给予前所未有的强调，把“写字姿势正确，有良好的书写习惯”作为一项教学目标，从第一学段一直讲到第三学段。要提高学生的写字水平，笔者认为最重要的是教师要培养学生良好的写字习惯。 　　1.培养正确的坐姿、握笔的好习惯。 　　这一条老师们大都比较重视，许多老师把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜，如：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。”让学生熟记成诵。 　　2.培养先看后写，认真观察字形的好习惯。 　　教师要引导学生写字前认真地看，揣摩字形。注意什么地方容易写错，注意怎样写才好看，逐步把字写漂亮。对于低年级的学生，教师要引导学生养成不频繁使用橡皮擦的习惯。 　　3.培养按照笔画顺序书写的好习惯。 　　教师要教给学生基本笔画和笔顺的重要性，说明基本笔画笔顺和汉字的关系就像打地基和建高楼的关系一样，对此要做重点指导。对汉字基本笔画笔顺规则，要下工夫指导，要给学生边示范边讲解，让学生从老师的示范中学会怎样起笔、运笔、顿笔、呼应、避让、穿插，等等。 　　4.培养完整书写的好习惯。 　　教师要教育学生写字时不要看一笔写一笔，写词语时不要看一个写一个，而要完整地写整个字或者整个词。 　　5.培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。 　　叶圣陶先生说：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字。”而在实际的教学中，老师们会发现，学生练字时是一种书写，写得还挺不错的，可是，做起作业来又是另一种书写，让人不敢恭维。因此，教师对学生要反复强调，一定要将练字融入到日常的作业中，形成“提笔即是练字时”的意识。教师要引导学生做到不管是什么地方，不管是什么时间，只要提起笔来写字，就要认真书写的好习惯。 　　总之，任何一种好习惯的培养都要靠长期的检查督促，单单把要点、道理讲清楚，是远远不够的。为此，老师在平时的教学中就要重视和监督，坚持不懈地培养学生良好的书写习惯。 　　三、改进评价，提高能力 　　写字教学评价是指导学