让语文课堂成为学生放飞梦想的摇篮.docVIP

让语文课堂成为学生放飞梦想的摇篮 　　【摘要】在语文课堂上，如何创造轻松、和谐的氛围，给学生自由展示的天地，让语文课堂成为学生放飞梦想的摇篮。 　　【关键词】语文课堂；梦想；和谐；兴趣 梦想，源于我们的生命深处。但它又随着我们年龄的增大，而和我们渐渐疏远，直到有一天，它会彻底消失在我们已经认命的碌碌生活里。如果我们一个人有了梦想，那么你的生命和生活就会变得丰富而饱满，并且充满无穷的乐趣。谈到“梦想”，这又让我想起了新世纪的语文老师，应该如何营造课堂氛围，让学生在课堂上放飞自己的梦想。 　　一、创造轻松、和谐的氛围，给学生自由展示的天地 　　轻松、和谐的课堂气氛有助于学生创新意识的发展。教师要创造各种机会，尽可能为学生营造一种生动活泼的氛围，教给他们学习方法，使他们乐学、善学，使他们主动进入学习的情景和氛围中。语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。因此，语文教育特别需要提倡师生之间平等的对话，也特别需要尊重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。要做到这些，就必须培养和建立良好师生关系。作为新世纪的老师，特别是语文老师，应该用民主平等的思想给学生自由展示的天地。在课堂上，尽量让学生八仙过海――各显神通，充分相信学生的能力，大胆放手，认真倾听学生的诉说，让学生在轻松、和谐的氛围中，畅所欲言，从而使课堂成为他们放飞梦想的天地。如：当我上到《卖火柴的小女孩》这一课时，全班同学都在讨论卖火柴的小女孩是一个又冷又饿的小女孩时，我问全班同学们：“假如你们看到又冷又饿的卖火柴的小女孩向你们走过来时，你们会怎样做呢？”刚开始时，他们想了一下，什么话也不说。可接着他们就踊跃地站起来回答了。他们有的人说：“我会脱下我的棉衣给她穿。”有的人说：“我会去买一盒饭给她吃，再买一瓶饮料给她喝。”还有的人说：“我会带她回我家，叫我爸爸妈妈去买新衣服、新鞋子给她穿，之后让她住在我家，每天跟我一起去上学。”各种各样的答案，真是五花八门。正当我准备表扬孩子们都具有一颗同情心之时，突然，我们班的“调皮大王”站起来说：“老师，如果是我的话，我不会像其他同学那样做的。”我感到很惊讶，便问了他一下：“那你怎样做呢？能说给我们听听吗？”他抓抓后脑勺，有点不好意思地说：“我要娶她为妻，因为她长得很漂亮，漂亮的人就应该得到终身的幸福，再也不用愁着没吃，没穿，没人爱了！”他的一番话，逗得全班人哈哈大笑，而我也是哭笑不得的。要是别的老师的话，这位同学早就被训一番了。可是，我却微笑地向他点点头，并肯定了他的做法。之后，我再慢慢地当着全班同学的面说：“这位同学的想法很不错，但是如果你娶她为妻，你就得有责任去保护她一辈子，可你现在年纪太小了，还没有那个能力。希望你把你的那颗心保留到你长大成人之后再说，好吗？”我一说完，全班人都对我鼓掌，而这位同学也向我投来了感激的目光。 　　二、激发学生求知欲望，调动学生学习兴趣 　　众人周知，我们人如果心中有了一个欲望，那么就会有一股不断向前冲的力量。这股力量可以推动人走向成功的殿堂，而在这一过程当中，就会自然而然地产生了对这个事物的兴趣。我们也知道，兴趣是一位最好的老师，同时也是创新的动力。我们教师，特别是我们这些在边远山区的语文教师，在教学资源比较缺乏的情况下，要如何引发学生求知的兴趣，把学生引入创新的氛围中呢？ 　　首先，我们作为一名小学语文教师，语言要生动幽默。根据小学儿童动机和兴趣的发展，我们知道小学生的学习动机得到快速发展，是由于环境的变化，表现为旺盛的求知欲和高涨的学习热情。这种学习动机是同对学习的直接兴趣紧密联系在一起的。所以，教师一开始就应该使小学生的学习成为一种令人愉快的、充满趣味、富有吸引力的活动。力求避免使儿童一开始就产生对学习的厌烦畏惧的心理。如上到《卖火柴的小女孩儿》时，我指名班上的一名同学站起来朗读小女孩在街头卖火柴这部分时，她读得真好，让我们全班同学真正的体会到了小女孩儿那可怜的身世。当她读完后，我走过去对她说：“哇，你读得太好了，让我们有了一种身临其境的感觉。我想，朗诵专家也不过如此。在读这篇课文上，我甘拜下风，拜你为师。”话音刚落，全班人都看着我笑了。笑过之后，个个纷纷举起小手，争着要读。著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”作为小学语文教师，特别是一名农村的小学语文教师，在教学资源缺乏的情况下，更应该加强语言修养，让课堂上的语言充满魅力与幽默感，使学生有了学习的动力。 　　其次，作为一名小学语文教师，应以亲切的教态去吸引学生，使每个学生愿意学和乐意学。学生对教师的体态的观察具有独特的敏感性，在教学中，教师应注重自己体态感情的释放，以富有表现力的面部表情、恰当自然的体态动作给学生深刻的感染，唤起学生与教师的共鸣，激活学生的认识活动。在学生的