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技校经济法课程教学分析与探讨 　　摘要：经济法作为电脑会计类专业的专业基础课，理论性强、实践性要求高，在整个教学体系中有着非常重要的地位。为不断适应现代社会发展对人才培养质量和模式的要求，提高经济法课程教学质量，培养高素质的新型专业性人才。本文根据现在经济法教学工作实际，对经济法课程教学进行初步的分析探讨。 　　关键词：经济法课程教学调整强化优化 　　中图分类号：G718　文献标识码：c　文章编号：1672-1578{2011)01-0187-02 　　 　　　1 　　不断调整和充实教学内容、强化学生实践能力 　　 　　技工学校学生，文化课基础较差，学生不适宜对经济法理论进行系统的分析和研究，应适应现代社会需求，以“实用为主，够用为度”，不要求学生对课程本身有深刻研究，要对课程体系进行必要的改革，根据社会和经济发展的实际，不断调整和充实教学内容，轻理论体系研究、重实践能力培养。 　　 　　　1.1　加强经济法课程基础理论部分学习、注重课程的实用性和实践性 　　技校电脑会计类专业将来主要从事经济和管理方面的实务工作。学生学习经济法，主要要了解和掌握经济法的概念、调整对象、法律体系等简要知识点，然后根据市场经济的发展和运行规律，为学生构建一个清晰的经济法理论体系。然后根据这一体系，依照社会和经济的发展，灵活进行部门法的深入学习，这样就会使学生的学习思路清晰，并且对经济立法的现实意义会有更加深刻的认识。 　　 　　1.2　教学内容和其它专业课程要进行有效整合 　　经济法课程的教学内容应根据专业教学计划需求和其他课程内容适当增减和修改，整合成为相互呼应的有效的统一体。制定科学的教学计划，注重课程内容的连贯和整体性。首先，要精心设计教学目标。通过教学要让学生掌握基本的经济法理论知识，熟悉与所学专业及就业密切相关的常用经济法律、法规，学以致用，用所学经济法理论和相关法律知识分析经济生活中的案例，提高分析问题和解决问题的能力等。其次，要合理安排时间，一般情况下按照经济法概述、市场准入和竞争法律制度、公平交易与权益保护法律制度、经济组织法律制度等顺序依次讲授。也可根据实际进行合理调整，如将合同法律制度放在市场准人和竞争法律制度之前讲授，为后面讲授合同法提供基础。要依据经济法理论体系建立固定课程内容模块，然后根据需要对课程内容模块进行适当调整。 　　 　　2 　　树立正确教学理念、优化经济法课程教学 　　 　　树立课堂教学新理念，倡导“自主、合作、探究”的教学模式，注重学生的参与和体验，注重学生的“活动”，强调树立全新的价值观、教学观、学习观、过程观，评价观。既注重知识的传授，又注重与课本知识相关的信息，以培养能力为核心，以知识为载体渗透科学的思维和分析方法，含义。 　　采用灵活多样的教学方法，根据信息时代的教学特点，实现教学手段的现代化，首先，要改革传统的讲授教学方式，注重启发式教学。启发式教学方法，是指在经济法课程的教学过程中，通过教师的主导作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高其分析、解决问题的能力和认识水平。如何选材及如何运用启发式教学方法。对教学效果起着至关重要的作用。采用启发式教学方法必须要有可供选择的材料，重视选材的典型性和生动性。例如，合同生效的条件通过合同成立是一个事实问题，而生效则涉及法律问题，不同的人或在不同情况下订立合同行为所具有的法律效力是有差异的，但有何差异，应与生活中的实例相联系，使学生在心中提出疑问，产生寻求答案的渴望，激起学生的探索兴趣。运用启发式教学方法一般可以采用提问式。通过预先设计的知识点可能会出现的疑问，提示学生主动地对该知识点提出疑问，引导其主动地思考解决问题的方法。此外，要引导学生对该知识点可能会出现的问题尽可能多的提出，允许学生在课堂上向老师提问，这样在不断的提问中，充分吸引学生对该知识点的注意力，使得该知识点一次次清晰地呈现出来，并使之有立体感和丰富感。在提问和解答中，师生共同探讨解决问题的答案，有利于学生拓宽视野，提高对问题认识的由浅入深，也可以调动学生解决问题的欲望和兴趣，变被动学习为主动学习，使其能更有效地把握和理解该知识点。针对技校学生文化基础薄弱及法律知识欠缺的实际这就要求教师在经济法教学的各个环节精心设计问题，通过所设计的问题吸引学生参与到教学活动中来，激发他们学习的积极性并发掘学习潜力。再次信息时代的特点灵活运用多媒体等现代教学手段。多媒体(Multi Media)是指文本、声音、图形、图像、视频、动画等多种媒体信息。多媒体教学方法是指在教学过程中，根据《经济法》课程的教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择各种媒体要素，并利用计算机技术处理和控制，通过人机交互作用。呈现教学内容，完成教学任务的方法。《经济法》课程的特点在