技校艺术类专业班级文化建设实践与思考.docVIP

技校艺术类专业班级文化建设实践与思考 　　摘　要：班级文化是构成校园文化的重要基础，营造良好的班级文化是师生共同的愿望。在分析技校艺术类专业学生个性心理特征和现实表现的基础上，提出将班级文化建设贯穿于教育教学的全过程，利用学校、社会、家庭及班级的各种教育方式，营造出良好的氛围，充分发挥班级文化的育人功能，坚持制度育人、管理育人、文化育人、活动育人、体验育人、感化育人，促进学生的全面发展。 　　关键词：技工院校；艺术专业；班级文化；内涵建设 　　班级文化直接影响着学生对学校生活的感受和参与程度，影响着学生社会化和个性化发展的水平，不仅能为学生的全面发展营造良好的氛围，还能对形成勤奋向上、充满活力的班集体起到推动作用。近年来，随着社会经济的快速发展，传统产业改造和新兴产业的兴起，一些技工院校先后开设了动画设计、广告设计、服装设计等艺术类专业，由于这些专业的学生具有不同于其他技校生的个性心理特征，传承的班级管理模式已不适应学生结构、思想和行为的变化。因此，加强艺术类专业的班级文化建设，充分利用学校、社会、家庭各种教育方式，开展立体化、综合化的班级管理显得十分紧迫。 　　一、艺术类专业班级管理中面临的主要问题 　　艺术类专业的学生除了具有技校生的行为特征外，还具有明显的个性心理特征，表现出自主精神和依附心理集于一体，自我期望值高和自我控制力弱并存，理论知识与实际能力脱节等特征。 　　1.自我意识较强，集体观念淡薄 　　艺术专业学生喜欢追求自我、张扬个性，逐渐产生了以自我为中心的倾向，过分强调自我价值，其自我认识和评价脱离客观现实。由于处于生理青春期、心理断乳期、思想行为危险期，他们易接受新思想、新事物，但情绪不稳定，易出现偏激或极端的行为，理智性差，自制能力差，往往经不起社会不良风气的诱惑，其言行一旦不被外界接受则容易产生抵触心理，表现出行为散漫，缺乏自律性，不服从集体，不融入团队等消极现象。 　　2.家庭条件优越，过于注重外表 　　艺术类专业的学生形象气质一般比较出众，家庭经济状况普遍较好，受市场经济诱发的拜金主义、个人主义、享乐主义的影响，少数学生不能进行正确的价值判断，缺乏集体主义荣誉感与社会公德，产生了好逸恶劳、急功近利的思想，容易受到社会时尚潮流的影响，过于关注自身的容貌和着装，希望引起他人注意，染发烫发，潮妆潮服，无心向学的现象比较普遍。当道德观念和个人欲望产生矛盾时，正确的道德观不能战胜不合理的个人欲望，抵制社会各种歪风邪气的能力较弱，不能抵抗诱惑因素，自控能力差，欲罢不能，越陷越深。 　　3.思想行为活跃，喜欢标新立异 　　艺术类专业具有创造性属性，尤其强调发挥学生的个性。艺术类专业的学生本身特有活泼特质，思想行为活跃，喜欢与众不同，但是非判断能力和自制能力又相对较弱，大多缺少奋斗目标和学习动力，家长因忙碌而疏于引导，加之外界的诱惑，使得一些学生沉溺于早恋、网聊、游戏，乃至引发打架、斗殴等恶性事件，往往把“哥们义气”当“友谊”，把“标异”当“时尚”，缺乏正确的是非观和道德观，缺乏独立的道德评价能力，分不清哪些事可以做，哪些事不可以做，做错了事，却不知道错在哪里。 　　二、艺术类专业班级文化建设的尝试 　　班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的文化观念、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的理想、价值观念和行为规范的总和，对班级发展和学生个性的形成具有重要的影响。 　　1.健全班级规章，制度育人 　　抓班级制度建设，用制度管人，为班级环境文化和精神文化提供有力保障。针对一些学生行为散漫、漠视规章纪律的现状，通过加强班级制度建设，为学生提供明确的准则规范，促使学生约束自己的言行，不断完善自我，朝着符合班级集体利益、符合班级培养目标的方向发展。一是以制度建设来培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。二是将制度建设融入学生管理、学生生活的全过程，创新观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。三是通过制度建设来帮助学生进一步明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序、珍惜学习时间、讲究学习方法，形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。 　　2.品行量化考核，管理育人 　　为实现对学生日常行为规范评价的规范化、具体化和制度化，笔者参照《学校学生日常行为规范》《江苏省技工学校学生学籍管理规定》等规章制度，根据班级的实际情况，制订和实施了比较系统可行的《学生品行量化考核办法》，涵盖了班级管理目标、活动、评价、反馈等方面，实现了班级事务的组织、管理、教育和控制的良性循环，处处有章可循，避免了管理中的盲目性和随意性。在制订考核办法中，一是让学生积