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提高中职生专业学习兴趣有效途径 　　【摘要】本文结合专业课教学经验，通过对学生学习心理及其成因的分析，探讨提高学生学习兴趣的有效途径。认为要提高学生专业学习兴趣，教师的影响力是核心，学生的学习信心、学习能力的培养是基础。 　　【关键词】兴趣　教师影响力　学习信心　教学手段 　　【文献编码】doi：10.3969／j.issn.0450-9889(C).2010.08.030 　　 　　专业课是中职学生就业前学习知识和技能的基础课程，学生以后能否胜任工作，能否进行创造性的工作，都与在校专业课的学习有很大的关系。要学好专业课，首先要培养和提高学生的学习兴趣。教师在授课的过程中应不断地改进课堂教学方法，激发学生学习兴趣。以提高课堂教学质量，提高中职生的学习质量，进而提高学生的综合素质。 　　 　　一、学生缺少专业学习兴趣的原因 　　 　　(一)学生的学习信心不足 　　中职学生进入职业学校读书之前，处于应试教育的环境之中。由于评价标准单一、缺乏全面性，这些学生在不少方面受到了打击，他们对学习缺乏应有的兴趣，甚至存在自我认同感缺失的情况。进人职校后，大多数学生依然学习态度不端正，情绪消极，甚至厌倦学习，这给教师的教学带来了不小的困难。 　　 　　(二)学生对专业不了解 　　虽然每个学生进校都选定某个专业，但相当一部分学生是随大流或由家长做主，对所选专业应掌握的知识并不了解，对将来要从事工作的情况也不清楚，更缺乏对今后自身发展进行规划。也有一部分学生在进入职业学校之前有考上好的高中，将来考上好的大学的梦想。但是这一梦想破灭后，只能进入职校就读。这些学生往往没有明确的学习目的和学习的动力，是典型的“要我学”。 　　 　　(三)学习习惯差，方法不正确 　　由于抱着“要我学”的心态，学生的学习处于一种相对被动的地步，不遵守课堂纪律、不交作业现象时有发生。这些学生在学习上往往没有任何压力，需教师不断督促学习。在学习方法上，他们被动等待老师的指导而无自己的学习方法。如果教师在课堂教学过程中，只注重书本知识的传授，而忽略了学生学习兴趣的培养和良好的学习习惯养成，将直接影响到学生的就业能力和学校的发展。对此，应运用合理的教学方法，降低起点，降低难度，组织课堂教学，提高学生学习兴趣，使每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生的学习的主体作用。 　　 　　二、提高学生专业学习兴趣的途径 　　 　　教师要想让学生学好专业课，掌握好专业技能，必须根据学生的实际情况，把激发学生的专业学习兴趣作为一个关键的问题来考虑。要想真正提高学生学习专业课的兴趣，教师的影响力是核心，学生的学习信心与学习能力是基础。 　　 　　(一)以人格魅力征服学生 　　教师的言行与精神面貌有一种不可低估的精神力量，它能直接感染学生，可使学生在第一次见面时被老师的风采深深吸引住，从而产生好感，产生认同，进而对老师所教授的课程产生兴趣。笔者教授的是旅游专业，在给一个新班上第一节课时，会特别注重自己的仪表仪容仪态，以达到一进教室，学生的注意力就集中的效果。但单靠仪表仪容这一方面来吸引学生远远不够，紧接下来的第一堂课的教学内容应该是最精彩的，这是行动的第二步，也是至关重要的一步。因此，笔者一定会精心的备课：设计出最佳的教学方案，查找相关资料；使用逻辑严密、富有感染力的课堂语言；通过结合实际案例进行思想教育；一开始就有意识地进行就业指导。必须做到每节课的教学目的明确，开展适合不同层次学生实际的活动，在教学中尽可能采用现代化的教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。当学生们已被教师的“第一课”所征服时，他们将较快地把注意力转移到将要学习的专业知识上来。有了这样的指导思想，设计出来的课能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性，教学会收到事半功倍的效果。 　　(二)以娴熟的专业技能吸引学生 　　一个好的老师不光能够教好书，还需要想方设法去帮助学生懂得学习意义，明确学习目标，从而激发学习动机。只要学生想主动去求知新知识、新事物。那么教学工作将会收到事半功倍的效果。众所周知，在学生学习的整个过程当中，求知动机厘学生认识客观事物的内部动力，是学生整个学习过程中不可或缺的极其重要的因素之一。因此。在授课过程中，要激发学生的学习动机，教师娴熟的专业技能也很重要。 　　在课堂上。笔者会先示范。如在上餐饮服务技能中的“餐巾折花”时，笔者在学生操作之前，先用不同的折叠方法示范，折出十多种形态各异的花鸟虫鱼造型，来吸引学生的注意力和激发学生学习的兴趣。然后再现场表演顾客就餐前下席巾的服务技巧、顾客就餐过程中不小心将酒水打翻如何巧用餐巾解决突发事件的服务技巧等情景，引导学生观察并总结出餐巾折花的作用。通过教师表演，让一块小小的餐巾激发起学生想要学、想要动手的学习热