提高学生解题准确率妙招.docVIP

提高学生解题准确率妙招 　　高三学生正处于人生选择的重要时期，可以说该时期是人生的转折点。如果在高考前能够调整好心理状态，并采取正确的考试策略，那么就能考出理想的成绩，甚至超水平发挥。因此，我为生物班的学生上了一节为高考生物准备的心理指导课。 　　一、考前心理调节 　　高考在即，不少高三学生感到莫名的紧张、焦虑，不能静下心来做一些细致的事情；大脑整天处于混沌状态；明明知道有许多知识还没有弄懂，但就是不愿去研究，等等，这是考前的常态，要注意调节。 　　1.指导学生充分复习 　　复习可以分为四个层次：全面复习补漏洞；编织网络找关系；多种角度出试题；一题多解求变通。在第一轮复习的资料中，每一章每一节都有具体的考点，对每一个考点都要弄清楚，不能抱有侥幸心理。第二轮复习重在综合，可以编织知识网络，对各个考点进行综合，以便学生掌握。同时通过任课教师自己出试卷，帮助学生弄懂、学活知识点。为了使学生的复习更加有效，要求学生制定一个比较好的复习计划。凡事必须有周密、科学的计划才能高效地完成。复习时对每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用什么资料、向谁请教、和谁学习竞争等，都要做好周密的、科学的谋划。 　　第一阶段：复习基础知识。目标是对考试范围的基础知识和基本技能进行全面复习，以理解和记忆为主；资料是陕西人民出版社出版的《创新设计#8226;高考总复习（生物#8226;江苏专用）》。由于存在着记忆的位置效应，应将最重要内容的复习放在每一天的早上和晚上，比较有效地使用早晨和晚上的时间；记忆时不要连续读，先读两遍，背一遍，然后再读。40%读、60%背的效果较好。可以通过编列提纲、列图表等加强记忆。例如，编列现代进化论图如下。 　　第二阶段：综合复习。目标是对各单元有联系的知识加以综合；方式是专题复习，解题方法指导，综合训练；资料为陕西人民出版社出版的《创新设计》二轮复习。可编织知识网络、画概念图等。例如，编织生命中的 　　能量知识网络图如下。 　　第三阶段：应试训练。生物学最基本的能力包括思维能力、观察能力、自学能力、实验能力、识图能力、知识应用能力等。在复习中要设计能力专题，如设计识图能力复习专题，其中包括以下内容：（１）曲线坐标题解析能力的培养；（２）图形图表题解题能力的培养；（３）遗传系谱图鉴别能力的培养；（４）数据分析和概率计算能力的培养。又如，设计实验能力复习专题，其中包括以下内容：（１）对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；（２）纠正错误或补充不完整的实验；（３）设计简单的生物学实验；（４）对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。再如，设计知识应用能力复习专题，其中包括以下内容：（１）生命的物质和结构系统；（２）生命的自我更新和调节系统；（３）生命的自我复制和进化系统；（４）生物与环境系统。再如，设计热点复习专题，其中包括以下内容：（１）生态和环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境保护）；（２）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划）；（３）工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；（４）国内大事、世界风云（西部大开发、绿色奥运、世博会提倡的低碳生活）。在这个复习阶段，要求学生做好难题笔记或错题笔记。对所学知识可过电影式主动回忆。第四阶段：考前调整。目标是通过控制学习和生活上的节奏，调整应试状态，力求使应试状态在６月上旬达到巅峰水平；方式是高考前倒数第二周进行高考的热身考试，高考前一周停止任何测试，让学生轻松自主复习，进行查漏补缺，教师做好考前心理辅导。 　　2.要指导学生树立信心，保持适度紧张的情绪 　　保持适度紧张的情绪可以使学生处于应激状态，提高学习、复习的效率。但有些学生会出现过度紧张而产生焦虑的情绪，这时教师要及时给予关心和疏导，帮助学生消除心理疾患，使他们能以一种自信、向上的健康心理状态进行复习备考。高三学生产生考试心理焦虑的原因是，学生坚信，只要学习好，考上自己理想的学校和专业，就有前途，就能够适应知识经济的时代。这是造成学生考试心理焦虑的主观原因。从客观上讲，广大教师的“高标准、严要求”和家长“望子成龙”的良好愿望，都增加了学生学习和考试的压力。这是造成学生考试心理焦虑的外在原因。由于主观和客观方面的原因，一种不可名状的压抑感和恐惧感便在高三学生中产生。要解除考试焦虑的心理，第一复习要充分。第二，增强自信正确评估自己的能力，提出符合自己能力的内在期望。目标过高，超过自己实际能力，考试多次受挫，会造成焦虑；目标过低，会放松对自己的要求，造成松懈。在考试前应暗示自己要有信心，相信自己能行。考试前自己对自己大声说：“我一定会取得成功，我是最棒的!”第三，采用放松训练法消除考试焦虑。这里介绍一种简单的方法：闭目，双手握拳