提高建筑水粉渲染技法课堂有效教学策略.docVIP

提高建筑水粉渲染技法课堂有效教学策略 　　内容摘要：建筑水粉渲染技法是建筑装饰专业的色彩基础教学内容，它为建筑装饰专业后续课程的学习打下技能基础。职业学校建筑装饰专业的老师面临学生基础薄弱、学习兴趣不浓、课堂纪律较差等问题，采取提高色彩造型能力、加强调色与笔触的练习、进行科学的教学评价、提升教师的专业素养、促进学生的岗位成才等教学策略，可以有效提高课堂教学效率，并使学生在短时间内掌握色彩造型能力和建筑水粉渲染技法，从而提高效果图的表现质量，达到岗位要求。 　　关键词：建筑水粉渲染技法　有效　课堂教学 　　 　　建筑水粉渲染技法能加快把色彩基本知识转化为专业技能的进程，它的材料主要是价廉物美的广告颜料，价格上易被学生接受；其画面厚重、对比强烈、效果突出，是电脑绘图软件、水溶性铅笔表现、马克笔表现等表现技法的基础。在与客户交流洽谈的过程中，鉴于水粉有较强的覆盖力，可以在画稿上根据客户的意图随时修改。建筑水粉渲染效果图表现建筑创作效果和拟建环境空间，实用性决定了它的独特性，它既要体现设计者对空间布置预设色彩的效果，又要吸引客户的眼球，对学生来说是非常大的挑战。 　　职业学校建筑装饰专业的老师面临学生基础薄弱、学习兴趣不浓、课堂纪律较差等问题，新课程的教学理念由知识传授为中心向学生发展为中心转变，课程目标由关注知识转向关注学生转变，课程设计由给出知识转向引出活动转变。如何有效提高课堂教学效率，使学生在最短的时间内获得最大的收获成为众多教师探索的课题。 　　 　　一、以往教学过程中存在的问题 　　 　　笔者将建筑水粉渲染技法课堂教学中学生课内表现及课后与学生交流、谈心获得的信息，结合教学想法，将存在的问题及教师对策预想进行了归纳(表1)。 　　由此总结摆在我们面前的问题是：如何在短时间内让学生从零起步，掌握色彩基础知识，学会色彩造型、调色，培养色感，提高技法，学会表现高质量的建筑水粉渲染效果图。提高他们的成功感，激发学生的学习兴趣，使得他们敢画、肯画、爱画、善画。培养学生良好的色彩审美意识，为后继课程打下坚实的基础。 　　 　　二、有效提高课堂教学的举措 　　 　　建筑画所表现的空间须符合物体结构的逻辑性、尺度的准确性和形体的客观性，还要追求高质量的艺术效果，追求体积、空间、色彩的和谐统一之美。 　　 　　(一)色彩造型能力是基础 　　学生的色彩造型能力是基础，需要比较长的训练过程。为了缩短训练时间，提高学生的课堂表现效果，激发他们的学习兴趣，采用“复印渲染图――手绘渲染图――复印渲染图快速表现――手绘渲染图快速表现”的教学模式。 　　复印渲染图：随着科技进步，互联网上有许多优秀的建筑透视图，经过图像处理，可用复印机放大、打印。让学生在简单的单体、建筑小品复印图上直接渲染，既可让美术基本功薄弱的学生省去描绘物体形体的时间，又可在他人的基础上认识形体，实践渲染技法。学生在他人的肩膀上获得“小成功”，有利于他们敢画、肯画。 　　手绘渲染图：临摹一些简单而经典的建筑小品线描资料，训练造型能力及线条组织能力，从简单的建筑小品着手，训练手绘渲染图。由于水粉颜料不透明，颜料会将物体轮廓线覆盖以致“走形”，使学生好不容易画好的铅笔底稿不能发挥作用，致使学生灰心丧气。为防止这种现象，采用在底图完成后，再用2H铅笔用力描一遍，使图纸有刻痕，再将底图上边沿用绘图胶带粘到图板上，另三边各画一条铅笔线，将主要的透视线做延长记号，借以定位，这样，即使水粉颜料将铅笔底图盖住，也能凭借凹痕与透视延长线，确定原来的造型，将所需线条、体面重新正确表现，学生看到自己起稿、上色的效果图，感受到探索后的喜悦，也就初步学会了建筑水粉渲染效果图的技法。 　　复印渲染图快速表现：练习室内空间表现方法一五面空间、四面空间。表现100度跨度内的黑白灰空间，一般而言，地面100度，顶面60度，墙体60到30度之间。利用复印图，让他们快速区分室内空间的色阶，并加以渲染，到这一阶段，学生的观察、分析、概括能力进一步提高，对作品的质量要求更高了。针对复印纸较薄，画后会卷起、不平整，可以事先在图板上裱好一张绘图纸，将复印纸背后均匀刷上稀释的浆糊，整张贴到裱好的图纸上即可，这样，画面的色彩空间立体感表现效果越来越好，装饰专业的特征开始显现。 　　手绘渲染图快速表现：到了这一步，学生的基础已经有了很大提高，要让他们“跳一跳，摘果子”。美国当代著名心理学家和教育家布鲁姆指出，“为掌握而教”，帮助全体学生，将学生的学习达到优秀所需的时间缩短到最低限度，以便每个学生掌握教学内容，使每个学生都尽可能地发展。让学生收集自己感兴趣的室内空间，用工程图纸加以表现，从8节课画一张到4节课画一张。教师提供适应学生个性发展的学习需要，及时观察学生的进步，并不断给予鼓励与纠正，