新教材PEP小学英语三年级上册语音版块生态课堂教学探究.docVIP

新教材PEP小学英语三年级上册语音版块生态课堂教学探究 　　摘 要：英语语音版块的教学是英语教学的重要组成部分，通过语音教学，能够在一定程度上提供学生学习英语的语言环境，而新颖的、开放式的、生态式的英语语音教学能够更大的激发学生学习英语的兴趣，从而促进学生学习英语的效率和掌握程度。笔者根据多年的小学英语教学经验，针对如何进行新教材《PEP小学英语三年级上册》语音版块的生态课堂教学进行了初步探讨。 　　关键词：小学英语；语音版块；生态课堂 　　在使用PEP新教材之前，小学三年级的英语学习仍旧要学习国际音标，这常常使得与汉语拼音的学习存在混淆，彼此间存在干扰，学习效果较差。小学低年级的英语教学主要是图片、肢体语言、具体情境和活动创建的教学，从而培养小学生英语的运用能力，字母与其在单词中的发音存在差异和复杂性，也就严重影响了低年级小学生对字母、词汇的学习，甚至导致学生学习英语的兴趣降低。因此，笔者认为，在使用PEP新教材对小学三年级学生进行教学时，应该根据教学要求的同时，结合小学三年级学生的年龄特点设计教学任务，在语音版块的学习配以趣味性强的语音训练活动，实现生态课堂的教学。 　　一、新教材《PEP小学英语三年级上册》的特点 　　新教材《PEP小学英语三年级上册》在原教材的基础上调整了语音呈现系统，将26个字母的学习移动到了三年级上册，并且A部分增设了“Letter and sounds”板块。目的在于小学生自然拼读、单词拼写和自主学习英语等能力的培养。新版PEP教材不涉及国际音标的教学，更加注重自然拼读，新的教学要求是能够正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词和句子存在重音、重读；了解语音的连续、节奏、停顿和语调等。即是培养小学生的语音意识和自然拼读能力。 　　二、新教材《PEP小学英语三年级上册》语音版块教学中存在的问题及进行生态课堂教学的意义 　　（一）PEP新教材语音版块教学中的问题 　　我班PEP新教材于本学期开始使用，教学后逐渐发现，在语音版块的教学中，学生在学习的过程中需要学习字母在单词中的读音的同时并掌握每个字母所含读音的两个单词，这对于小学三年级的学生来说内容显得较多，掌握的效果不太理想。在加上每个单元这一板块都有新的“chant“，内容显得重复。并且在语音版块的教学中仍然使用大量的模仿跟读，虽然对语音的学习有一定的效果，但课堂整体显得比较枯燥，长久下去，学生的英语学习兴趣将会下降，达不到好的教学效果。 　　（二）进行PEP新教材语音版块生态课堂教学的意义 　　生态课堂的目的在于让学生充分发挥对英语学习的主动性和能动性，积极激发学生的学习兴趣，参与到教学设置活动中来，以达到较好的教学效果。教师应该扮演好自己的角色，根据小学三年级学生的年龄特点组织游戏活动，鼓励学生参与，给学生自由发挥的空间，在游戏的参与过程中进行教学。这有利于教师的教学，也有利于培养学生的学习兴趣，提高学习效率。 　　三、进行新教材《PEP小学英语三年级上册》语音版块的生态课堂教学的策略 　　（一）针对“Letter and sounds”版块，教师需要重视字母发音，提供大量的听音、反复模仿和实践机会，小学生主要通过模仿来感知字母的发音，应该在听、读、看、练的活动中感知发音规律和方法。 　　（二）创建发音练习的情境 　　为了增强小学生对发音规律的认识并养成良好的发音习惯，教师还应注重语言环境的创建，强调字母、词汇、语义、语境和语调的结合。练习时教师应结合教材鼓励学生练习自己的生活实际，进行真实自然地表达，并兼顾一定的语言流利性与准确性。 　　（三）进行趣味性教学 　　语音教学仅仅讲授拼读规则是不够的，枯燥乏味的课堂反而会降低小学生学习英语的兴趣。根据小学生年龄的特点，除了模仿口型和发音多读多练，还应该设置语音学习相关的各种趣味性活动，提高学生的参与性，通过互动增加小学生学习字母的兴趣，提高学习效率。如，设置字母词汇游戏、看图说话、听音画画、歌曲歌谣、绕可令和诗歌等方式，进行有效的课堂训练活动。 　　下面就组织的几个活动进行生态课堂教学的讨论。 　　1、字母发音教学 　　26个英文字母的教学一般是通过字母歌曲的反复吟唱的形式来学习的，通过反复吟唱加深了学生对字母的印象，引起学生的兴趣。在学会后，学生会不自觉的常常吟唱字母歌曲，也就认识了字母，掌握了字母的语音、语调和节奏。为了进一步学习字母，强调字母的发音与引导词的掌握，可以对单个字母逐一进行编写简单句，例如，字母“Bb”与引导单词“ball”和“book”的结合，编制了吟唱“Bb is for ball， ball（升调），ball（降调）.”、“Bb is for book， book（升调），book（降调）.”。学生的兴趣明显增大，在后续的