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浅析对留守学生教育管理 　　近些年来，随着经济的快速发展，城乡差别越来越大，尤其是一些边远山区还未解决贫困问题。于是穷乡僻壤的健壮劳动力为了养家糊口，无论男女老少纷纷涌到经济发达的东南部地区打工，用自己廉价的劳动力来支撑起上有老、下有小的一方小天地。仔细看看在这庞大的打工阵营，我们不难发现，大多是三四十岁的夫妇。他们那上着小学、初中的孩子自然就留在了家中，跟着爷爷或姥姥过日子。对于这类学生，就是近几年来社会普遍关注的“留守”少年儿童，笔者称之为“留守”学生。笔者对本校学生家庭进行过普查，发现全校874名学生中，父母都在外打工的有266人，占30.5%；父母有一方在外打工的有318人，占36.4%；综合起来，父母在外打工或经商的学生占66.9%。随后，笔者又对邻近的几个乡村：都塘、茶源、塘夫、紫溪、绿埠头、白沙、大庙口进行了调查，结果发现，越是接近城市的乡镇学生其父母外出打工的比例越少，越是交通不便、经济落后的山区乡镇学生其父母外出打工的比例越大。正所谓穷则思变，利所趋也。这类“留守”学生在家里、在学校、在社会上的表现如何呢？普遍认为持好者甚少，变坏者颇多，特别是男生。对此，笔者颇有感触地谈几点看法，以求引起同行的重视，唤起全社会的关注。 　　 　　一、“留守”学生的不良表现及其危害 　　 　　由于监护人的失控，有些“留守”学生慢慢染上了社会恶习，他们无视校纪校规，没有遵循《中小学生日常行为规范》，小小年纪便养成了好吃懒做的习惯，常常是有家不归，东游西荡，三五成群地吃喝玩乐，打架斗殴。吸烟，酗酒，赌博，留长发，染发，玩电游，进网吧，偷盗，抢劫，几乎成了他们的共性，有的还在外租房卖淫，嫖娼，与黑社会有联系。由于他们沉溺于吃喝玩乐，根本没有心思学习，所以他们坐在教室里也心不在焉，无精打采，上课不听，作业不做，不管老师在场不在场，想走便走，想来就来。下课了，嘻嘻哈哈，满口污言秽语，吹口哨，起哄，损坏公共财物。早晚自习不进教室，晚上就寝不进寝室，东游西荡，谈情说爱，更有甚者，双双躲进树丛，通宵达旦。如果走访他们的家庭，遇到的间接监护人，也都是七老八十的根本无法管制他们的长辈了。听到的不是“好几周没有回来了”，就是“前几天来了十几个到家里吃喝打牌。然后院子里就出现了鸡被捉，钱被偷，车被盗等现象”。 　　鉴于“留守”学生的种种劣迹，虽然只是部分人的行为，但是我们已看到其发展下去的危害性。 　　1.对自身的危害 　　他们正处于长身体、长知识的时候，更重要的是世界观形成时候，他们荒废了学业，危害了身体，也葬送了前途。他们这一群体看到的只是江湖义气，野蛮、暴力，其法制观念淡薄，踏上社会便成了黑社会的后备军，在他们心目中就只有强取豪夺，欺弱怕强，最终走上犯罪的道路。 　　2.对家庭的危害 　　这类学生在校就读这段时间，虽然没有饭来张口、衣来伸手的优待，但他们平常的花费都是很豪气的。衣裤讲料子，烟酒讲牌子，坐车讲档子。他们的钱从何而来？还不主要靠在外面卖苦力的父母。可怜天下父母心，他们起早贪黑一分一角地积，成百上千地寄，只盼“子成龙，女成凤”，没想到适得其反。去年我校105班有一个唐某学生，父母在广东打工，家里的一头大黄牛就交给该同学放牧，早上放完牛来校读书，下午放学回家牧牛，不到一个月，这个同学自作主张把牛卖了，买了一台旧摩托来学校，带着那帮“铁哥们”到处兜风。后来父母寄的钱不够花，索性连摩托车也卖了。还有去年毕业的110班同学李某，由于在校期间是“留守”学生的一分子，养成了游手好闲的习惯。毕业后到他父亲打工的厂里做事，结果不上班，天天坐在家里看电视，吹电风扇，还要吃好的、穿好的。父母生气了，叫他回去，他说：“好，拿两万块钱来。”由此我们看到对家庭造成的不仅是经济损失，失去的无法估量。 　　3.对社会的危害 　　由于监护人的失控和社会某些监管部门不力造成了这一批批“留守”学生，他们流向社会需要生存，然而他们无能为力为社会创造财富，不能用正常手段来满足自己多方面的需求。在父母“断奶”的情况下，只能通过一些不正当的手段来满足自己的需求，这对他人利益、公共财产，甚至国家利益、他人生命造成威胁。小则偷鸡摸狗，牵羊宰牛；大则杀人放火，走私贩毒。有这样一个学生，天生聪明伶俐，读书过目不忘。小学期间成绩多次全学区第一，上初中后，由于家庭经济困难，母亲生病，父亲不得不外出打工，慢慢失去了家庭的管束。双休日常常不回家，开始是走亲访友，后来干脆到同学家玩，学习成绩一天不如一天，但还是考上了中专。后来在中专偷盗被开除学籍，后到广东打工，可他不安心繁重的体力劳动，结果与人合伙抢银行被枪毙了。本是一个可用之材，结果染上恶习，走上歧道，过早夭折。难怪有人说“留守”学生在校是废品，在家是毒品，在社会上是危险品。 　　 　　二、“留守”学生不良表现产