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文言实词词意推断误区及矫正对策 　　 文言实词的数量较大，而且多为一词多义，用法较为灵活。因此，推断文言实词在具体语境中的含义便成为阅读文言文的第一个难关。理解和推断常见文言实词在文中的含义，除了要掌握高考常考查的120个常见文言实词的各种意义和用法，包括兼词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用和偏义复词等等，平时还要养成勤于积累和归类整理的习惯。而在应试过程中掌握一些推断文言实词的技巧和方法，也是理解和推断文言实词在具体语句中的含义的关键。试看下列典型题例：?? 　　 　　典 型 例 题?? 　　 　　推断并解释下列画横线的文言实词：?? 　　例1 不以外夷见忽?? 　　例2 于是夜缒兵出，薄其营 ?? 　　例3 选置师傅，铨简秀士?? 　　例4 据?ズ?之固，拥雍州之地?? 　　例5 信知生男恶，反是生女好?? 　　例6 每闻琴瑟之声，则应节而舞?? 　　例7 恐为身祸，每遇人尽礼 ?? 　　例8 肉食者鄙，未能远谋?? 　　例9 孝公既没，惠文、武、昭蒙故业?? 　　例10 开奇之，曰:“公辅才也。”?? 　　例11 或欺负之者，延寿痛自刻责?? 　　例12 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛?? 　　例13 帝每面称之曰：此黠儿也，当有所成?? 　　例14 季秋之月，天地始肃?? 　　例15 晁错为内史，贵幸用事?? 　　例16 又间令吴广之次所旁丛祠中?? 　　例17 还家虽解喜，登第未知荣?? 　　例18 金人曳出，击之败面?? 　　例19 轨遂投城遁走?? 　　例20 南市买辔头，北市买长鞭?? 　　 　　错 因 分 析?? 　　例1 有同学以今译古释为“看见”等。要理解此句中的“见”，我们可以结合“见谅、见恕”等来推断。这类“见”放在动词前表“对我怎么样”，是第一人称代词“我”之意。例1中的“见”作宾语，宾语前置，据此可推断此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。?? 　　例2 错解为“削弱”。这里“薄”与“营”搭配，如果将“薄”字理解为“削弱”，那么译成现代汉语即为“削弱其营寨”，众所周知“削弱”的只能是战斗力、实力和地位等，而不能是“营寨”。再联系我们学习过的成语“日薄西山”，“薄”为“逼近，迫近”之意，代入文中，“逼近其营寨”，搭配准确，由此可推断其意。?? 　　例3 “铨简”理解上难度较大，但这两句结构整齐、对称，“选置”是“选拔”的意思，据此可以推断“铨简”也是“选拔”的意思。?? 　　例4 有同学错解为“稳固、牢固”。有时，我们可根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，再根据词性进而推知它的实词词义。例4是一个对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。?? 　　例5 错译为“相信、信任”等。此句中的“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，据此可推断它为“确实”之意。?? 　　例6 此句可结合上下文来推断其意。“应”搭配对象为“节（节拍）”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，据此可推断释为“随着，和着”。?? 　　例7 部分同学错解为“待遇、优待”等，结合语境显然讲不通，也就可以肯定这些解释是不正确的。“每遇人尽礼”意为“每每用尽礼节对待别人”，据此可推断“遇”字的正确解释是“对待”。?? 　　例8 有同学释为“卑鄙”，显然是因为不辨古今。从词义角度，将古代汉语的实词与现代汉语作比较，可以分为三类：一类是词义完全相同；一类是完全不同；一类是既有联系,又有区别。高考重点考查的是第三类。这类实词，从词义的古今变化来看，又可分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等情况。所谓不辨古今，就是同学们没有注意到词义的古今联系与区别，以今义去解释古义。“鄙”在现代汉语中，有“卑鄙”之意，这是道德层面的；但“鄙”在古代汉语中没有“卑鄙”之意，而只有“浅陋”之意，这是认识层面的。?? 　　例9 少数同学译为“没有、无权”等，显然是不明通假的缘故。对古代汉语中部分实词的通假现象，同学们如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，而仍按原字去解释，这就势必造成理解的错误。这里“没”通“殁”，意为“死”。?? 　　例10 少数同学释为“奇妙、惊奇”等，是因为不了解古汉语词类活用的现象。该句中的“奇”是词类活用，属形容词的意动用法，应解释为“以……??为奇”(认为……是奇才)，与“邑人奇之，稍稍宾客其父”(《伤仲永》)中的“奇”用法相同。?? 　　例11 较多同学将“欺负”释为“压迫、侮辱”等，显然是因为不分单双的缘故。在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。该句中的“欺负”是两个单