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教师德品行为在教育中作用 　　[摘要]作者在师从著名歌唱家郭兰英学习艺术的经历中，亲身感受到郭兰英老师在教书育人方面的艺术品德和高尚情操，对教学产生的积极影响，和对学生的思想品格起到的良好教育作用。本文结合实际事例从不同的层面论述了师德品行在教育中的重要性。 　　[关键词]学艺先学做人 身先士卒 言传身教 教书育人 　　 　　著名的歌剧表演艺术家、歌唱家郭兰英的歌声传遍了祖国的大江南北，深受广大人民群众的喜爱和欢迎。我很小的时候就经常守在墙上的小喇叭旁听她唱歌，后来我跟着小喇叭学会了很多她唱的歌，应该说她是我学习艺术最早的启蒙老师。使我做梦也没想到的是1981年在我大学三年级的时候，我最崇拜的歌唱家郭兰英老师竟来到了我家乡，进行《歌剧片段专场》的巡回演出。我的主课老师武秀之教授亲自带领着我拜访了她，我就这样幸运地认识了郭兰英老师，也才有了以后师从与她学习民族声乐和民族歌剧的机会。 　　我跟郭兰英老师学习以后才知道，她是为了完成周总理“一定要把民族艺术传给下一代”的遗愿，才毅然决然地告别心爱的舞台，决定把自己的后半生投入到民族艺术教育的事业中，坚定不移地开始她艰难的艺术教育传承工程。1982年9月我有幸成为她被请进专业院校――中国音乐学院亲授的第一位正式学生，师从于她学习民族声乐和民族歌剧。在二十几年的舞台艺术和教学实践中，恩师的高贵品格、敬业精神、民族气节、艺术品位等一直激励、影响、指导着我的工作和学习。在我所取得的成绩和教学成果中无不渗透着她的心血，体现着她的艺术观念。本文仅就我跟随郭兰英老师学习艺术的过程中所亲身感受到的，谈一些她在教书育人、言传身教方面的体会。 　　 　　一、教书育人，教人交心 　　 　　教育的过程是以人塑造人的过程，教育的核心是以德育德的教诲传导过程。老师的言表身行是学生的一面镜子，直接影响着学生的心灵。我在师从郭兰英老师学习民族艺术的过程中，感受最为深刻地是她非常重视对学生思想品德的培养。至今我还清楚地记得她给我上的第一课不是唱歌，而是交流思想、沟通感情。她首先跟我讲：学艺先要学做人。因为舞台上的举手投足就能看出一个人的品行，如果一个人没有高尚的品德，艺术上也不可能有大的作为。她希望我在继承民族艺术的道路上坚定不移地走下去。学习民族艺术是一项很苦的事业，因此她要我不怕吃苦，肯下功夫，踏踏实实的学习真本事，千万不能图虚名。她非常亲和地询问了我的家庭生长环境，所接受的教育以及学习民族艺术的目的等。并介绍了她的艺术观点、教学目的以及多年养成的生活习惯和严谨的工作作风……通过倾心交谈，消除了我这个新学生在“歌唱家老师”面前的紧张和顾虑，师生之间的心很快就贴近了，教和学的目的明确了，我学习的信心也十足了。这正像她上舞台赢得观众的心一样，第一课就紧紧地抓住了学生的心，为日后教学的顺利进行奠定了一个良好的基础。 　　 　　二、为人师表，敬业奉献 　　 　　古人云：“教，上所施，下所效也”。在教学中老师的楷模作用对学生产生着直接的影响，学生身上也因仿效而潜存着老师的影子。我跟郭兰英老师学习时她已年过半百，经过文化革命十年浩劫的磨难，身心都遭到了极大的摧残，但她还每天坚持早上早起，穿上练功衣，带上刀剑到公园里练功练唱。她已经成为著名的歌唱家了还能那样的敬业，使我对老师产生了更加敬佩之情，对我的学习也起到了极大的激励和推动作用。我把对老师的这种崇敬转化为学习的动力，在学习中更加刻苦发奋，并积极主动地配合老师，很快就形成了一种亲密、融洽、愉快地师生关系。正因为郭兰英老师坚持练功不辍，1984年复排歌剧《白毛女》时，她又以精湛的技艺和过硬的基本功成功地出演了全剧，以五十多岁的高龄成功的塑造了一个十六七岁“喜儿”的完美形象，再次征服了观众的心。同行佩服她艺术功底深厚，观众称赞她艺术不减当年。她经常跟我们讲坚持练功的重要性，因为“功到用时方恨少，”“机会只给平时有准备的人”这些话是很有道理的。在我做了教师以后更加深刻地体会到：教和学之间教师是起主导作用的，教师的思想品德、日常的行为习惯以及独特的魅力会对学生起着潜移默化的影响，教师对事业的责任感和工作热情，会为学生树立良好的榜样，而榜样的力量是不可低估的。 　　 　　三、尊重师长，尊重观众 　　 　　永远把观众当成最可尊敬的人，这是郭兰英老师最为崇尚的演员品质。她多次强调演员上台一定要恭恭敬敬地对待观众，要把自己的全部身心都交给观众。舞台上每一个动作和眼神，每句唱腔甚至每个字都要照顾到每一个观众，要让观众看得清楚、听得明白，要用最美的艺术去感染观众。记得老师在对我进行上下舞台的训练时，她带领我练习十几遍甚至几十遍。她要求我上台时要走出自信，走出热情，走出风度和艺术的美感。一边上场一边还要求默念潜台词：“亲爱的观众朋友们，我今天来为大家演唱，您就