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文化软实力视域下大学英语教学探究 　　[摘要]文化软实力是以文化为基础的软实力，是增强综合国力和获得国际话语权的重要因素。随着中国经济的发展，中国优秀的文化、价值观也需要被传播出去，让世界更多地了解中国，英语成为主要媒介之一。围绕如何在文化软实力这一背景下提高大学英语教学的效果和质量，如何培养高素质的英语人才，避免跨文化交际的失误等问题，文章分析了文化软实力与语言之间的关系，给英语教学提出了合理的建议。 　　[关键词]文化软实力；大学英语教学；跨文化交际 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0133-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.065 [本刊网址]http：∥ 　　一、引言 　　经过三十几年的改革开放，中国的综合国力增强，教育水平也得到显著提高。大学教育从曾经的精英教育转变为大众教育，全体国民的文化水平有了较大提高，但中国要想进一步成为世界强国，不仅要注重经济建设，还要注重文化建设，注重培养一批具备国际视野的人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010）》中提到要“……提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际竞争的国际化人才”。可见，国与国之间综合国力的竞争不仅体现在以经济、军事、科技为主的“硬实力”方面，也体现在以人才、文化等为主的“软实力”方面。外语教育成为培养国际化人才、对外传播中国文化的重要手段和途径。大学英语作为高校的一门必修课，人数庞大，影响面广，其教学效果和学生人才培养质量对我国的国际化进程和国际竞争力的提升起着重要的推进作用。在此种背景下，如何提升大学英语教学的效果和质量是我们想要探讨的主要问题。 　　二、语言与文化软实力的关系 　　（一）文化软实力 　　1990年美国哈佛大学教授约瑟夫?奈发表了《变化中的世界力量的本质》和《软实力》等一系列论文，并在此基础上出版了Bound to Lead：The Changing Nature of American Power一书。约瑟夫?奈在书中明确提出“软实力”（Soft Power）的概念，他指出一个国家的综合国力不仅由经济、科技、军事实力等“硬实力”构成，也由文化、社会价值等“软实力”构成，文化的魅力、国内政治和意识形态的吸引力及其外交政策的风格决定了一个国家软实力的强弱。 　　关于文化软实力（Cultural Soft Power：CSP）的内涵，国内学术界普遍认为这是一种客观存在的力量，主要是以一个国家的文化为基础的软实力，是软实力的重要组成部分和核心要素。文化软实力不是对外强制施加其影响力，而是因其自身文化魅力而被他国主动接受或者是主动分享而产生的一种吸引力和影响力。早在“十七大”报告中，“文化软实力”就被提到重要位置，习近平总书记在主持中央政治局2013年第十二次集体学习时指出，“提高国家文化软实力，关系‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现”，“提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力，把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去”。因此，提升国家文化软实力已经成为提升我国综合国力、提升国际竞争力的重要因素。 　　（二）语言与文化软实力 　　语言是一种文化现象，它植根于一定的文化土壤中，而文化的主导意识形态又需要其所使用的语言来构成并起作用。因此，语言作为跨文化传播中必不可少的“中介”，对一个民族、一个国家的文化软实力有着不可替代的作用。语言对文化软实力的作用主要表现在以下两个方面：其一，语言传播文化，助增文化软实力。在东西方文明的交替更迭中都需要借助语言的力量，通过语言的沟通和转换，东方文明才能传播到国外，外国文明也才能被引入中国。其二，语言是文化的一种载体，展示文化软实力。一个国家的文化想要得到他国的认同和接纳，转化为真正意义上的文化软实力，就必须要对外输出、展示，而语言作为跨文化交际的桥梁，是跨文化不可或缺的因子。近年来，好莱坞大片在全球的风靡，美剧、韩剧、日剧在中国的流行都是这些国家文化软实力的一种输出和展示方式，借助语言这一载体，他们在输出本国文化产品的同时，也将其政治文化观念、意识形态对外输出，从而对输入国的价值观念、生活时尚等产生极为深刻的影响。 　　三、提升文化软实力对大学英语教学的启示 　　语言与文化密不可分，随着提升文化软实力被上升到国家战略的高度，英语作为一门世界通用的语言，在中国文化的对外传播和推介中起着举足轻重的作用，我们的大学英语教学也势必要做出调整以适应现实的需要。受传统英语教学模式的影响，大学英语教育很长一段时间都以“应试教育”为