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教师轮换制度对校园文化影响探究 　　推进义务教育均衡发展，逐步消除城乡两级、发达地区与欠发达地区的教育差异，一直都是教育界所积极寻求解决的问题，也是广大学生及家长所期盼的。而教师轮换制的推行，不仅能在一定程度上促进上述问题的解决，还能改善校风、学风的建设，避免农村中学优秀师资流失。但值得注意的是，在推广教师轮换制的过程中，在刺激学生新鲜感的同时，也应使教师保持一定程度的稳定性，以免师生间因时间限制未能深入接触、相互了解而难以全身心地投入到教与学中。只有把握好了轮换时间、轮换区域的度，才能真正达到通过教师轮换来为教学注入新鲜血液，为教育公平的进一步实现提供师资保障的目的。 　　 　　摘要：为促进教育公平，教师轮换制度在我国一些地区实行。教师作为建构校园文化的重要主体之一，对校园文化的建设有着重要意义和价值，教师的流动势必会影响到校园文化的建设。在基础教育课程改革的背景下，教师应继续深入对校园文化和教师轮换制度的研究，并揭示二者之间的联系，探究教师轮换制度对校园文化的影响。 　　关键词：教师轮换制度；校园文化；教师流动；教育公平 　　中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）21-0024-03 　　 　　目前，教育公平问题仍是我国教育中亟需解决的问题，教育公平的关键在于教师资源是否得到了合理地配置，现阶段我国教师的流动大都是单向的，从农村流向城市，从普通校流向重点校，实行教师轮换制度是促进教育公平的有力措施之一。在新课改背景下要深入研究校园文化，对教师轮换体制进行进一步探究，思考教师的流动对学校各个方面的影响，尤其是对校园文化的影响。 　　一、教师流动机制的价值分析与发展状况 　　1.教师流动机制的价值分析。 　　（1）教师轮换制度有利于实现教育公平。在我国现阶段，生产力水平还不发达，城乡差距较大，使得教师的流动一般都是单向的，即从农村流向城市，从普通校流向重点校，因为城市的福利待遇、教师工资一般都要高于农村，这种流动使教师资源的分配更加不合理，农村和城市中普通学校优秀教师的流失越来越严重。近几年，各地出现的“择校热”这一现象与教师资源不合理的分配有着很大的关系，其实选择学校就是在选择教师，现在各学校之间的硬件设施相差不悬殊，学校之间最大的差别就是教师，教师资源能否均衡配置是实现教育均衡发展的关键所在，也就是说，教师资源能否合理地分配直接影响着教育的相对公平，所以要解决教育公平的问题，就必须解决教师资源的配置问题。解决了教师资源合理配置的问题，像“择校热”这类问题也就迎刃而解了，教育公平这样的大问题也就会不攻自破。 　　教师定期轮换流动机制是解决师资力量不均的一个有效措施。所谓教师定期轮换流动制，是指一名教师在一所学校连续任教几年后，教育行政部门就安排他轮换，流动到其他学校任教。教师轮换制度在促进教育公平方面比教师定期培训有着更大的优越性，因为一年几次的培训已经满足不了时代对教育的要求，培训时间短且学习到的东西有限，有些教育理念、教学方法不是通过几次培训就可以学会弄懂，并运用在自己的教学中。在一定范围内，教师定期地流动、轮换，有效地解决了教师资源分配不均的问题，无论是名校还是普通校，是城市还是农村，教师流动制度使得哪里都有骨干教师，哪里都有优秀教师，这就促进了教育公平。 　　（2）教师轮换制度有利于整个教师队伍的发展。教师的定期轮换可以缩小教师之间的差距，推进整个教师队伍的发展。教师轮换制度不仅在促进教育公平方面要优于教师定期培训，在提高教师素质方面也要优于教师的定期培训。教师轮换体制要求教师在学校任教，不是来参观，来学习考察，就是工作的调动。教师在新的学习工作环境中，在教学手段和思想观念上也会有相应的变化，比如，根据自己被轮换到的学校的学生特点来制定教学方案和培养目标，并与这所学校的其他教师进行交流与合作，这不但提高了个别教师的教学水平和质量，而且教师间的交流使得教师的差距缩小，促进了教师的专业素质提高，也有利于整个教师队伍的建设。 　　2.教师轮换制度的发展状况。 　　（1）国外教师轮换制度的发展状况。教师轮换制度在我国还不发达，提及的也非常少，但在国外已经很成熟，也很普遍。例如，日本就是通过教师轮换制度这项有力的措施使教师资源达到了合理配置。二战后，日本就已经开始实行这样的制度，至今已有五十年的历史了，日本的教师轮换制度是以制度性的形式，刚硬地要求满足条件的教师在不同的学校轮岗执教，进行全员的流动。日本在刚起步实施的时候也有很多的不足，但是今天日本的教师轮换制度已经非常完善了，也取得了很大的成果，值得我们借鉴，而且它还在促进日本教育发展方面起到了非常大的作用。韩国和澳大利亚也在实行这样的制度，效果也很显著，尤其是在促进教育公平和提高教师教学素质方面表现得特别明