教育信息化视域下大学英语教师职业发展探究.docVIP

教育信息化视域下大学英语教师职业发展探究 　　doi：10.3969/j.issn2017.11.010 　　收稿日期 　　作者简介：汪晖（1977―），女，湖北黄冈人，讲师，硕士，从事教学法研究。 　　摘要：教育信息化的发展，已经在逐渐瓦解大学英语的传统教学方法，也给大学英语教师职业发展带来了前所未有的挑战。针对这种情况，大学英语教师必须要转变观念，强化教学意识形态，提高自身能力，从而适应教育信息化的发展。 　　关键词：教育信息化；大学英语教师；职业发展 　　中图分类号：G645文献标志码：A文章编号2017 　　1教育信息化的含义及优势 　　1.1教育信息化的含义 　　教育信息化是现代信息技术全面深入到教育领域的过程，它对培养新时代人才具有积极的意义，是实现教育行业发展的必然阶段。教育信息化能够渗透在教育与教学的各种不同的方面，要想实现现代化的教育模式，就必须大力促进教育信息化发展。教育信息化有很多的特点，比如交互、协作、开放和共享，这与传统的教学模式截然不同。 　　1.2信息质量方面的优点 　　目前，远程教学模式已经发展得非常迅速，得益于这一发展脚步，学生就可以共同享用优秀的教学资源，也可以第一时间掌握高质量的教学信息。我们必须承认，教师作为传道授业解惑者，其水平也是各有差异，这会导致学生学到的知识也是千差万别。通过远程教育，学生就可以共享最优秀的教学资料，从而保证传输的教学质量。 　　1.3信息传递方面的优点 　　我们都知道，要想搜寻想要的信息，就要花费不小的代价，在这其中，信息传递就占了很大的比例。在传统的教育模式当中，我们进行的总是“师傅带徒弟”式教育，这种教育模式是一种完全面对面接触的模式，这无疑要投入大量的人力物力，进而造成对于社会资源的一种浪费。利用网络教学可以避免这一问题，因为网络教学有信息传递的能力，这会大量减少人力物力投入。 　　1.4信息交流方面的优点 　　众所周知，传统的教学模式是单向教学，它是以教师为主体，但现代化的教学模式就改变了这一传统思想，教学主体变为了学生，教学主导是教师。传统教学模式的改变离不开信息技术，教育信息化正是利用了这一点。它的主要思想是实行互相教学，这样一来，网上教育平台可以为学生提供大量的教学资源，学生可以依据自己的时间随时观看，也可以利用网络的交互功能与教师或者其他学生进行深入交谈。不仅如此，双向视频可以实现优秀教师的远程共享教学，通过网络这一强大的平台进行交流学习互动。通过这种方式，每个学生都可以最大限度发挥自己的想象能力和创造能力，努力成为具有创新探索能力的新型人才。 　　1.5信息成本方面的优点 　　现如今，人们追求的目标价值是多种多样的，在接受现代教育内的平等权利就是人们一直致力于追求的目标之一。不过这条路也不是一帆风顺的，人们所处环境的各项经济条件千差万别，很多有才华有前途的青少年也很难实现自己的大学梦想。不过远程教育可以改变这一点，接受远程教育的学生们可以灵活支配自己的时间，在家里利用网络平台，依据专业的教学安排来进行学习[1]。在学习过程中更是可以依据自身的具体学习特点以及环境、生活条件等做出调整，做到到课不到堂，努力追求自主学习的模式。此外，远程教育的花费较其他教育模式较低，这势必会引发教育市场的一股新潮流，让更多的学生有机会丰富自我，尤其对于贫困学生来讲，更是给他们难得的圆梦机会。 　　2大学英语教师职业的发展现状和问题 　　通过对大学英语教学情况的最新调查进行分析，明显可以看出大学英语教师队伍中的硕士研究生及以上学历者大幅度增多，学历结构与过去相比已获得了较大的进步，这说明大学英语教师的整体知识水平在逐渐提高，这在一定程度上保证了大学生学习英语的质量。由于大学对英语教师的门槛要求很高，这就使一些想从事英语教学的人必须要具备一定的学历和素质[2]。 　　2.1职前教育不完善 　　我国英语教育存在着一系列的问题，最主要的是注重学科知识灌输，轻视学科教学能力。师范教育培养出的人才都只掌握学科知识，缺乏教育学和心理学，以及自然科学的应用知识。这些人才虽已成为了大学英语教师，但教学经验不足，不能科学、合理地对学生进行英语知识渗透，也不能很好地将理论与实践相结合，进而抓不住工作重点，从而始终停留在“能教”的层次上，达不到“会教”的水准[3]。 　　2.2教学观念落后 　　英语教师的教学观念太过保守，太过陈旧，很多教师没有掌握英语的学习规律，不了解语言教学理论和教育心理学理论，单纯地传授英语知识，忽视了学生的学习主动性和学习兴趣，从而使英语学习变得枯燥乏味。英语是一门语言，它是沟通与交流的实践活动，必须要重视实践，将学习语言技能艺术升华。