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新课标对英语教师素质要求及应对策略 　　人类进入21世纪以后,世界范围内的高科技迅猛发展,国际间的竞争日趋激烈。专家认为,这个激烈竞争的实质就是人才的竞争。哪一个国家能培养出新一代经得起高科技迅猛发展的考验,经得起激烈国际竞争的创新型人才,哪一个国家在这个激烈的竞争中就处于不败之地。 　　因此,进入21世纪以后,世界各国都加大了对教育的投入,加快对创新型人才培养模式的研究。国家公布的九年义务教育课程改革方案,就是我国创新型人才培养模式研究的成果之一。而《英语课程标准》是创新型人才的英语素质的培养目标和实施方案。《英语课程标准》的实施对英语教师的素质提出了更高的要求。 　　一、高尚的职业道德 　　没有教不好的学生,只有不会教的老师。教师对学生有着潜移默化的作用,有什么样的老师就会有什么样的学生,要培养出经得起激烈竞争的创新型学生,老师必须是经得起激烈竞争的创新型老师,在学习、工作、教学方面都是具有创新精神的教师。 　　作为人民教师,肩负着为国家培养四化建设所需要的人才的重任,我们的工作关系到国家民族的兴旺存亡。我为自己所从事的崇高的职业而感到骄傲,同时也感受到任重道远的压力。这种压力成为自己拼搏向上、努力工作、克服困难的动力。 　　二、扎实系统的语言基础知识,深厚的听、说、读、写语言运用能力 　　《英语课程标准》要求学生掌握一门外语。 用它作为获取信息、交流信息、加工信息的工具。为此,学生必须掌握扎实的语音、词汇、语法等语言基础知识,并且通过课内外的听、说、读、写语言实践活动,将这些语言知识转化成为听、说、读、写的综合语言运用能力。要培养学生这种高水平的英语素质,对老师的专业基础知识和语言运用能力要求是很高的。 　　我的大学英语专业学习,为我的中学英语教学打下了一个坚实的基础。从实施《英语课程标准》和为国家培养人才的外语素质对英语教师的高标准来看,仍然还有很多不相适应的地方。主要从如下几方面努力提高: 　　1.多听标准英语,使自己具有地道的语音、流畅的语调 　　初中语音教学非常重要,对学生今后的语音、语调学习影响深远。一旦学得不好,将来很难改正。而且,初中学生的语音学习主要依靠模仿,模仿老师、模仿课文的录音。一般来说,老师是什么样的语音语调,学生也就是什么样的语音语调。所以标准的语音,流畅的语调是初中英语教师非常重要的素质。上课前,我坚持认真听教材的录音,一句句地听,一句句地模仿,争取机会与英美人士交谈,坚持看英语电影、英语电视节目来提高自己的语音语调水平。 　　2.广泛阅读英语报纸、杂志、小说扩大词汇量,拓宽、加深语法知识,加强对英美文化的认识 　　《英语课程标准》与《英语教学大纲》相比,语法部分大同小异,区别不大而词汇量方面要求差别却很大。《初中英语教学大纲》要求掌握的词汇是2000多个,而《高中英语课程标准》要求掌握的词汇是3500多个,按课程标准编写的教材出现的词汇量远大于这个数字。扩大词汇量最好的办法就是大量阅读,大量阅读还可以拓宽、加深语法知识,加深对英、美文化的了解。 　　3.尽可能多地参加语言实践,提高自己的听、说、读、写的综合语言能力 　　按照《英语课程标准》的要求,一堂好课的标准不是看学生学到了多少语言知识,而是看学生能否将学到的知识和技能结合日常生活实践灵活运用,运用语言去做事情。对于英语教师来说,具备很强的综合语言运用能力非常重要,英语的听、说、读、写是一种技能,这种技能只能在听、说、读、写的语言实践中练会。如开汽车也是一种技能,如果你想学会开车,光学习驾驶理论是不够的,你必须亲自发动汽车,将它开上路,在驾驶实践中练会开车的技能,你实践得越多,你的技能就越熟练。学习语言与学习开车的道理是相同的。语言运用得越多,你的综合运用语言能力就越强。为了增强自己的英语语言综合运用能力,我珍惜任何一个能用英语的机会,能够用英语表达绝对不用汉语。与英语同行、学生尽量讲英语,相互发英语短信。有时我一个人的时候,看见某东西,我会问自己这个东西英语怎么说;自己在做某件事情的时候,我会问自己,做这件事情用英语怎么表达。通过用英语自问自答来增加讲英语、用英语的机会,提高自己的英语运用能力。 　　三、掌握教与学的规律,具备灵活多变的课堂教学能力 　　回顾这些年来我国英语教学改革,我们确实走过了不少弯路。20世纪70年代,我们在课堂上讲多了,忽视了学生的听说训练,结果学生的英语又聋又哑。之后实行了“情景法”“功能法”到现在的“任务型教学法”,大部分老师都加强了听、说、读、写的训练,学生的语言能力有了一定的提高,但英语聋哑病在一部分学生中依然存在,这与一些老师在加强语言能力训练的同时,忽视了单词、语法等语言知识的讲授有关。国际知名的英语教育家、英语教材编写专家、英国的路易?亚历山大在北京的一次演讲中大声