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杜绝考试作弊有效途径探析 　　摘 要:近年来,考试作弊现象在高校呈愈演愈烈之势,逐渐成为影响高校教育质量的一只毒瘤,因此当务之急是认清作弊的危害性,全面总结考试作弊的方式,深刻分析考试作弊的原因,寻求杜绝考试作弊的有效途径。 　　关键词:杜绝;考试作弊 　　 　　考试是教学过程中一个必不可少的重要环节,是反映教学水平的客观量度。它对学校衡量教师教学效果,了解学生掌握所学知识状况,以及进一步改进教学工作等具有重要意义。同时考试也是对学生学习的一种督促手段,是奖惩的重要依据,是为社会选拔人才的一种重要活动。所以不能不说考风考纪是高校教育工作的生命线。国家教育部十分重视考试工作,颁发了一系列的关于严格考试纪律、防止考试舞弊的文件,各院校也制订了相应的考试管理规章制度。然而,考试作弊之风却屡禁不止,因此认真分析考试作弊的原因,认清考试作弊的危害性,采取有效措施,通过多方面的共同努力来端正考风尤为必要。 　　 　　一、作弊方式 　　 　　考试作弊的主要方式大体上可以分为两种,其一是传统方式,主要表现为夹带小抄,或将相关内容写在手上或课桌上偷看,或交头接耳对答案,或窥视,伺机偷看旁边或前面同学的试卷,或传递纸条将答案提供给别人,或交换试卷,考试中途两人按事先约定交换试卷作答,或找人代替自己考试,或代替他人考试。其二是现代作弊手段,随着现代通讯设备的不断发展,出现了利用手机、微型发射器、多功能计算器等现代工具进行多人共同作弊、考场内外相互配合作弊,作弊手段的复杂性和科技含量随着考试的重要性加强而不断升级,令学校和管理者防不胜防。 　　 　　二、考试作弊的原因分析 　　 　　1.分数导向作用之弊端 　　一方面,部分学生平时学习不努力,贪图玩乐,不思进取,抱有60分万岁的想法,考试前为了不挂科,便临时抱佛脚,仓促上阵,但在腹中无诗书的情况下只能冒险一搏,铤而走险。另一方面,一些成绩本来不错的学生在利益的驱使下,为了在比如年度评优、奖学金评奖、党员的发展等方面取得绝对优势,便以作弊的方式取得更高的分数。 　　2.侥幸心理 　　一些同学作弊成功但并未受到应有的处罚后,便产生了侥幸心理,尝到甜头后欲罢不能,更是认为作弊是“饿死胆小的,撑死胆大的”。这种情况的泛滥,导致另外一些不能明辨是非的同学,产生从众心理,认为既然别人都在作弊,自己也可以作弊,甚至导致连平时学习比较好的学生也产生不平衡心理,在考试中开始对作弊蠢蠢欲动,这是典型的“不抄白不抄,谁抄谁沾光”的心理,所以导致作弊学生的范围越来越大。 　　3.命题方面存在的局限性 　　在考试命题中,一些客观题往往是学生作弊的重点,比如名词解释、填空、简答等,多属记忆性试题,学生很容易夹带或传递小抄,从而为作弊提供了很大的方便,再加上这些题型分数所占的比例较高,学生一旦作弊成功便可轻而易举的获得相应分数,大大降低其挂科的可能性,同时选择题更是方便学生偷看抄袭,是学生作弊成功率较高的题型。 　　4.不良社会风气对学生的影响 　　社会转型期,一些大学生难以抵制社会上各种功利思潮的干扰和冲击,产生急功近利、投机取巧、不劳而获的思想,价值观念扭曲,言行不一,知识与行为背离,形成双重人格。学风浮躁,不愿为学业付出艰辛的劳动和努力,只是混文凭。他们视作弊为捷径,对作弊的认同和理解,使更多的学生带着侥幸从众心理参与作弊。一副对联一度在学生之间流传:宁愿没人格不能不及格,考试不作弊明年当学弟,一定要过。虽然具有调侃意味,但当代大学生信念之扭曲也可见一斑。 　　5.高教存在的问题 　　我们在探究学生作弊的原因时,不应只注意学生自身、家庭及社会等方面因素,更应重视高校不良校风对学生的影响,教育者自身存在的诚信问题。卡耐基指出:社会小环境在一定程度上直接或间接影响一个人的一生。对各种利益诱惑,学校、教师自身没有做到诚信。校园里教育者的学术腐败、假学历真文凭的现象时有发生。这些人当中不少是高校的中、高层领导或教师们。他们拿着“买”来的文凭和职称便可以升迁、出国。部分教育者在学校的各类评估、评先及评比中,为取得较为靠前的成绩不惜造假。一些教育者在对学生进行诚信教育的同时,却用自己的行动践踏诚信。教育者自身的这种“说一套,做一套”的行为,动摇了学生曾受到的诚信信念,这在他们人生观价值观形成过程中潜移默化地留下了消极负面影响。 　　 　　三、杜绝学员考试作弊的有效途径 　　 　　1.加强对大学生的诚信教育 　　应从各方面加强对大学生的思想政治教育和诚信教育,包括学校、家庭及社会,都应广泛重视,形成各方面的教育合力,为大学生展现新时代道德规范和法律范畴,展现新时代的健康内容和现代精神,形成充分的规则意识,成熟的契约意识和责任意识,强烈的自尊意识。加强学风校风建设,督促学生珍惜时间,稳固