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新零售模式下互联网电商创业人才培养实践研究 　　摘 要：自马云第一次提出新零售模式的概念，就向我们展现了未来互联网电商的发展趋势。未来电子商务平台会逐渐消失，线上线下和物流结合在一起，产生新零售模式。在该模式下，互联网电商打破独立发展的传统，向线上线下一体化方向发展，这就需要互联网电商创业人才的支撑。现今，新零售模式并不成熟，电子商务教学存在诸多问题，企校联合也发展缓慢，本文针对以上问题，对互联网电商创业人才的培养提出相应策略。 　　关键词：新零售模式；互联网电商；创业人才；探究 　　现今，新零售模式迅速发展，线上线下一体化逐步形成，电商创业的复合型人才却不多。面对互联网电商发展中电子商务教学课程设计不符实际合理、培养体系与目标不明确、学校对电子商务课程投入资金小、缺乏专业导师进行引导等问题，电商发展步履维艰。2016年国务院办公厅出台了《关于推动实体零售创新转型的意见》对实体零售创新转型做出了重要说明，对新零售模式的发展起着推动作用。 　　一、新零售模式的内涵与互联网电商的发展趋势 　　1.新零售模式的概念 　　新零售模式，是企业以互联网为基础，以先进技术为切入点，对商品生产、流通、销售过程进行结构性升级，从而改变原有的电商模式，建立线上、线下、物流重组融合的新零售模式。新零售模式拓宽了电商发展的道路，改变了电商经营者的固有思路，刺激了我国互联网经济的发展。 　　2.互联网电商日趋成熟 　　阿里巴巴将互联网电商模式带到中国并获得了巨大成功。随着近几年的发展，新成立了许多电商公司，如蘑菇街、拼多多等，国家也出台了相应的该法律政策维护商家与消费者的权益，双11、双12等购物节成交额度已然高达两千多亿，这都说明互联网电商日趋成熟。 　　二、新时期互联网电商创业人才的培养现状与问题 　　1.电子商务教学课程设计不符实际 　　在大多数学校，电子商务的教学方式基本为教师讲义配合多媒体技术进行课堂教学，教学方式与教学内容比较单一。电子商务淘汰率高，新概念多，需要结合实际定期进行知识更新，但现今的课堂教学并不能满足实际需要，课堂设计往往十几年如一日不加改变，教学方式也仅仅局限于课堂，没有将实际活动引入日常教学，导致培养的学生知识架构落后、对市场了解不足，无法满足企业对电商人才的需求。 　　2.理论体系与培养目标不明确 　　由于互联网电商模式来源于国外，课程架构设计与教学内容直接套用外国书籍，鲜少结合我国实际进行改编。该模式在国内发展迅速，但理论体系并不完整。近年来，互联网电商创业如火如荼，但成功的个人并不多，主要原因就是学校培养目标不明确，只是简单进行课本教学，并没有结合市场情况与发展状况对创业环境进行深刻分析。 　　3.学校对电子商务课程投入资金小且缺乏专业导师进行引导 　　电子商务课程内容抽象，需要实践活动辅助学习，但大多数学校并不愿意对此投资，导致电子商务教学缺乏基础设施的支持。电子商务知识更新速度较快，与实际联合紧密，固守理论知识往往会造成闭门造车的情况，脱离实际的教学内容无法适应当前形势。 　　三、互联网电商在新零售模式下进行创业人才培养的实践研讨 　　1.研讨实质与研讨目的 　　（1）研讨实质 　　当前，互联网电商创业人才极具紧缺，提升电商专业教学水平，培养创业人才十分重要。关于新零售模式下互联网电商创业人才培养实践研讨实质，一是如何加强企校合作，建立学生实践平台。二是如何改变原有的课程设计，将社会实践引入教学课程。三是如何增强师资力量，提升教学质量。四是如何建立创业引导机制，最大化利用资源进行创业教育。五是如何吸引投资，加强电商创业教育的基础设施建设。 　　（2）研讨目的 　　通过改变课程设计、明确培养目标、结合实践活动，加强企校合作等策略，提升教学水平，提高学生素质，建立符合新零售模式发展的互联网电商创业教育体系，培养能够适应市场的创业人才。 　　2.创业人才培养课程设计 　　（1）以企校合作为切入点 　　互联网电商创业人才培养需要深入市场进行实践，单凭课堂教学、书本知识，是不能满足创业要求的。企校合作既能为学生提供实践场所，也可为企业带来新生力量，是电商课程设计的切入点。现今，国家和政府鼓励企校合作，逐渐完善监督机制保护企校权益，为合作奠定了政策基础。企校合作，能为企业提供新生力量，改变企业内部环境，加快企业创新进程，同时，企校合作也为学生拓宽了就业创业渠道，优化了就业创业环境。 　　（2）以社会实践为课程设计的中心 　　现今的电商培养仅仅局限于课堂教学，不能满足市场需求。社会实践活动能够增强学生对企业架构的了解，也能开阔思维、提升素质，适应市场规律，在严酷的市场竞争下保持平常心。将社会实践作为课程设计的中心，可以一改书本教学的苍白，进而保证学生不脱离现实，能够适应创业