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有效培养幼儿良好行为习惯思考 　　摘 要： 幼儿时期是人生的起步阶段，也是各种行为习惯养成的重要阶段。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养，会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此，要重视对幼儿进行良好行为习惯的培养，并将其作为常态化管理落实在每个班级，使幼儿健康成长。 　　关键词： 幼儿教育 行为习惯 培养方法 　　幼儿时期是人生的起步阶段，也是各种行为习惯养成的重要阶段。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养，会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此，我们要重视对幼儿进行良好行为习惯的培养，并将其作为常态化管理落实在每个班级。下面我结合实际谈谈在培养幼儿良好行为习惯方面的几点思考。 　　一、明确目标，有侧重点地培养幼儿良好的行为习惯 　　首先老师心中要有数，幼儿良好的习惯包括什么？为此分别制定了小、中、大班幼儿的目标培养细则，明确了小、中、大班不同年龄段应该有不同要求与侧重。比如小班应该以学习生活自理能力为主，如：卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等。到了中班，就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往习惯。到了大班，就要培养孩子良好的学习习惯。例如：培养幼儿正确的坐姿、握笔姿势、书写姿势，守时、守纪、爱学好问等方面习惯。虽各有侧重，但这些内容都要从小班起开始渗透，如果一开始不教育，那么一旦养成了不良习惯再纠正就难了。 　　二、建立宝宝成长档案，记录成长历程 　　为了能更好地记录幼儿的发展水平、特长、进步和成就，为幼儿的成长提供阶梯，要为每位幼儿制定幼儿成长记录册[1]。幼儿成长记录册题目为《好习惯与宝宝一起成长》，内容包括致家长的一封信、培养幼儿养成良好行为习惯的精彩照片、小中大班目标培养细则、宝贝档案、本周宝宝成长记录和本周宝宝家庭趣事、宝宝作品、父母老师写给幼儿的心语、幼儿评价表。通过不同记录，我们可以看出培养幼儿哪些好习惯，培养到的程度，哪些习惯比较难培养，有没有为幼儿营造轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成好习惯。 　　在室外环境创设中，我们根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通形象结合起来，利用图文结合的形式张贴在幼儿园各个显眼的地方，让这些图片“说话”，潜移默化地对幼儿产生积极影响。还根据幼儿在一日活动中的表现，将各种好行为、好习惯画面拍下来并张贴在楼道内：随时随地提醒幼儿养成良好的行为习惯。活动室内要求有专门布置幼儿好行为、好习惯的动态墙饰，让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。 　　开展了丰富多彩的区域活动。为了能够给幼儿搭建平台，满足幼儿渴望实践操作的要求。要开设室内外区域活动，例如室内区域活动有幼儿生活体验馆、美术馆、科学发现馆等。区域活动以“宽松、和谐、自主、自由”的活动形式深受幼儿青睐，是培养幼儿良好的行为习惯的重要方式。孩子可以按自己的意愿和兴趣进行自主活动，教师有目的、有计划地精心设计、引导、参与、评价活动，更有利于教师面向全体，因材施教，分层指导，更好地开发每个孩子的潜能，发展孩子的个性，让每个孩子都在自己原有的水平上探索、发现，从而得到发展。 　　三、在幼儿一日生活中培养幼儿良好的行为习惯 　　1.利用讲故事、学儿歌等形式把抽象的行为具体化。由于幼儿年龄小，认知水平低，每天对着孩子说出“要好好吃饭，好好睡觉，懂礼貌，讲卫生”这些泛泛的要求，孩子们会感到茫然，不知所措。他们还不能够理解这些要求所涵盖的具体指向和内容。针对该年龄段的幼儿特点，我们可以运用孩子们喜闻乐见的形式将“要求”“润物细无声”地传达给他们。 　　2.制定规范，反复练习。好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，但要巩固就需要不断强化。幼儿年龄小，自制能力差，需要成人的提示和帮助。如针对幼儿“拉扯小椅子”的现象，我们首先请他们观察磨损的椅子，然后讨论该怎么保护这些椅子，经讨论商定出共同的规则：“轻搬轻放，有倒下的椅子及时扶起来”。在规则制定后我们要训练孩子轻搬椅子、轻放椅子的正确方法，而后在搬椅子过程中检查督促幼儿的执行情况，对遵守规则的及时表扬肯定，而对于违反规则的教师应及时制止，并给予一定的惩罚。“上课时举手回答问题”这一规则也要多次重复才能为孩子们所领悟、执行……再如大班幼儿起床后要学会叠被子练习，哪怕是孩子叠一遍老师再拆开、返工重叠一次，也应该让孩子继续练习。经过一段熟练的过程，孩子们已经完成得很好，并从中体验到了劳动的快乐和成功的喜悦与自信。 　　3.多表扬多鼓励多肯定，坚持正面教育。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。当发现小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。地上的玩具会在顷刻间被拣得干干净净。当你