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有效外语教学策略研究和运用 　　摘　要：“让学生主动发展”是素质教育的三要素之一，教学过程中以学生为主体，最大程度地发展他们的潜能，让学生积极主动地参与教学活动，乐于学习，才能取得更大进步。外语教学的目的是培养和使用语言的能力，因此培养学生的主体意识就是最有效的外语教学策略之一。要培养学生的主体意识，就必须让学生明确学习目的，正确认识自己在学习中的主体作用，善于自我激励和自我调动学习的主动性。同时教师要更新教学观念，运用多媒体教学，创设情景以便激发学生的学习兴趣，激励学生创新思维的发展。 　　关键词：教学策略　主体意识　唤起　培养　创新 　　 　　素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的指挥潜能，注重开成人的健全个性为根本特征的教育。而“让学生主动发展”是素质教育的三要素之一。《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生装在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”。只有确定学生的主体意识，引导他们主动发展，才能培养学生的创造性，并在老师创设的语言环境中积极主动地运用所学的知识。外语教学的目的是培养和使用语言的能力，即语言知识的掌握和语言技能的运用。对于交际能力的培养，首先是对学生主体意识的培养，让他们认识到只有主动参与学习，才能取得更大的进步。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用和教师的指导作用，谈几点体会 　　 　　一、唤起学生的主体意识 　　 　　《九年义务教育初级中学英语教学大纲》指出“教师在课堂教学中要设法结合学生的生活实际，创设交际活动情景，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与语言实践活动”。而只有唤起学生的主体意识，才能让他们主动参与到课堂教学中，在创设的语言环境中运用所学的知识。 　　 　　二、以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强 　　 　　学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作： 　　 　　1.要明确英语学习的目的 　　当今时代是信息时代，而英语就堪称为是时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。 　　 　　2.要正确认识学生的主体地位 　　学习是获取知识的过程。二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需要在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面最重要的改变是“走出演讲的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅导者和协调者”。 　　 　　三、以教师正确的教学理念促进学生主体地位的体现 　　 　　要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到： 　　 　　1.更新教学观念 　　教师要具有新的人才观。二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求更高。人是在社会化的环境中学得母语的，他所学到的不仅是语法正确性的知识。而且是在一定的情景之中适当地使用语言的能力，即知道何时何地用何种方式对什么人说什么话。这种使用语言的能力，有人把它称之为“交际能力”。因此教师应该针对程度不同的学生，创设不同的情景来培养学生的主体意识，让他们充分发挥创造力、想象力。 　　 　　2.创设最佳的学习状态 　　《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克?詹森相信影响学习的两个核心因素是：状态和策略。“状态”即创造学习的适当的精神状态；“策略”代表授课风格和方式。第三个当然是内容，“内容”即主题。在我们每堂好的英语课中，都会有这三者。但是，传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，而它是三者中最重要的。“学习之‘门’必须打开，否则真正的学习无法发生。而那‘门’是一种情绪性的东西――学习的‘门卫”’。为了打开学习之“门”，教师在课堂教学中要采用多种媒体教学，协调课堂环境，创造一种轻松的学习气氛。 　　 　　3.注重语言交际功能 　　英语教学的实质是交际(communicate)，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语