新课标下高中英语课堂教学与素质教育初探.docVIP

新课标下高中英语课堂教学与素质教育初探 　　（桂平市第三中学高中英语组广西 537200） 　　【摘要】 新一轮课程改革正在我国全面展开,新的课程改革是为了全面推进素质教育,以适应现代社会对人才的要求,这就要求我们基础教育工作者在传授知识的同时,培养学生的良好素质,以适应这一新时代的要求。素质教育是全面贯彻新时期教育方针，全面提高与发展人的素质教育，一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育。它包含着思想、文化、心理、体、美、劳等方面的教育。 　　【关键词】 实施素质教育; 英语教师; 全面推进素质教育; 传授知识 　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0097-01 　　 新一轮课程改革正在我国全面展开，新的课程改革是为了全面推进素质教育，以适应现代社会对人才的要求，这就要求我们基础教育工作者在传授知识的同时，培养学生的良好素质，以适应这一新时代的要求。素质教育是一种着眼于开发人的潜能，以完善和全面提高整体素质的教育。它包含着思想、文化、心理、体、美、劳等方面的教育。而应试教育强调的是单一地传授知识，培养应付考试的能力。目前的状况是过多地、片面地强调学生的笔试能力，集中强化学生对语法知识、语言形式的掌握，而淡化了听、说、读、写能力的培养。下面谈谈笔者的一些体会和思考。 　　1 以课堂教学为主渠道，更新教学思想，改变传统的课堂教学观念 　　东师大叶澜教授的认为：“素质教育走进课堂是教改的一场攻坚战。它改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式。”所以，要转变教学观念，首先要求教师树立正确的教育观和人才观，同时也要树立科学正确的教学观，避免单纯传授知识，要求学生死记硬背知识的“应试教学”现象。在以往的课堂教学中，教师往往以单纯传授语言知识为主要目的，以教师讲解为主要方法。总是教师讲得多，学生练得少，对学生的语言能力――听、说、读、写能力不够重视，单纯的让学生记单词、词汇，背语法规则等。实施素质教育迫切要求我们改变这些传统的教学观念，让学生在掌握语音、词汇和语法的基础上，通过大量的语言练习和实践，把这些知识转变为语言能力和运用英语进行交际的能力。在高中英语课堂教学中，教师运用正确的指导方法，促使学生主动学习英语，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此达到学生自主发展的目的，并最终达到综合能力和自信心的提高。 　　2 优化师生关系，注重与学生感情的培养，激发学生学习兴趣 　　学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实并带有强烈感情色彩的因素，是推动学生学习最实际的内在动力。在教学中，需要遵循教学规律，了解学生，热爱学生，在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想，激发他们的求知欲望，以饱满的热情传授语言知识；安排好不同层次的学生在课堂上的活动，平等公正地对待每个学生；善于发现学生的闪光点，对于点滴的进步要及时表扬，让每个学生都感受到学习成功带来的喜悦；以促其自信，变“要我学”为“我要学”， 进而“我爱学”。积极主动地参与学习，自觉地培养自己的语感。对于后进生则经常与他们谈心，成为他们的良师益友，多一些鼓励，少一些责备，鼓励他们树立信心，指导学习方法，不厌其烦地为他们解答疑难，久而久之师生之间就能建立相互关心，相互尊重的依赖关系。 　　3 发挥教师的主导作用 　　首先，教师的主导作用体现在教师的职业特点上。教师的职责是什么？“师者，所以传道授业解惑也。”老师要给学生传授学业知识，这就是引导，这里就显出老师的主导作用。试想没有老师的“导”，则何以“传道授业解惑”？学生学习课文，要学些什么，怎么学，这也得有老师的引导。 　　其次，教师的主导作用体现在对教学方法的设计和运用上。一篇课文怎么教，运用什么方法，教些什么等都要教师预先设计好，预先做好安排。我们总不能拿到一篇课文，毫无目标的随便叫学生来读吧，我们要看具体的教学对象，具体的教学内容来“因材施教”，制定教学计划和教学方法。那些课堂教学搞得好的，首先是教学方法得当，由于使用了比较恰当的教学方法，才使教学任务得以顺利完成。而这教学方法怎么确定，也是老师根据自己的教学实际来选择的。当我们已明确了哪种教学方法最合适后，还需要通过实际来运用，这运用教学方法的过程，就是老师引导学生学习课文的过程。因此，这就要组织好课堂教学和课外活动，指导学生学习英语的方法，帮助他们养成良好的学习习惯，培养他们的自学能力。 　　4 充分利用现代化的教学手段 　　英语学习的主要目的是交际，教材呈现给学生的大多是一个个生活场景，通过不同的片段进行语言学习，把这些场景用课件的形式作出来。利用多媒体技术，可以把一些需要学习的单词、对话