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新课程背景下图书馆管理人员专业发展 　　摘 要中小学新课程的实施，使中小学图书馆的重要性越来越凸显出来，而图书馆的管理员如何适应新课程的教学改革，重新审视自己的专业，如何实现与教学的合作，将成为专业发展的核心。 　　关键词 新课程；图书馆；专业发展 　　中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2007）06－0064-03 　　Library Managers Profession Development under New Curriculum//Wei Jing 　　Abstract With the New Curriculum putting in to practice, the importance of library in primary school and middle school are more and more projecting. How to fit the teaching reform, re-survey their profession and realize the cooperation with the teaching, itll become the core of librarians development. 　　Key words new curriculum; library; professional development 　　Authors address Library at No.1 Middle School of Industry Area, Suzhou， Jiangsu 215000 　　 　　1 新课程的创新性 　　 　　1.1新课程目标、内容的变革 　　 新课程定位于“为了每个学生的发展”，这意味着新课程决不是换一套教科书而已，也不仅仅是课程内容的调整，而是教育观念的更新，人才培养模式的变革。新课程追求的是学生的全面发展，为学生提供一种人性化的课程，以促进学生和谐、均衡的发展。在知识经济时代，各种各样的知识在数量上成几何级数增长，学习途径也突破以往书本学习的局限，学什么及怎样学变得尤其重要起来，因此，新课程对知识培养的课程目标更加精细化，将基础知识和基本技能界定为那些适应学生终身学习和终身发展的基础知识、基本技能和方法，使学生在今后的人生道路中在不同的境况下仍能不断学习掌握新的技能和方法。另外，学生的个体差异，决定了在实行三级课程管理体制的同时将校本课程正式纳入学校课程体系。高中教育阶段加大选修课的比例，让学生有更多的机会选择自己喜欢的课程，根据自身的发展规划自由地选择不同的学习模块，给学生一个自主创新的空间。总之，今天的教育、教学要为学生终身发展服务，并不是为了考试服务。 　　 　　1.2学习方式的变革 　　 新课程的实施改变了教师单方面向学生灌输知识的传统教学方式，突出了学???学习的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为此，新课程提出了新的学习方式，那就是“自主、合作、探究”的学习方式以及带着问题，师生互动，开放性的学习过程。 　　 作为学校教育教学和教育科学研究的服务机构――图书馆，又如何面对、适应这场教育革命，如何积极利用图书馆的资源优势结合自身的专业知识为课改服务，在实践中、活动中提升和发展自己的专业，这应该成为中小学图书馆思考的课题。 　　 　　2 图书馆人员如何实现专业发展 　　 　　 图书馆人员的专业发展是指图书馆人员在工作中不断提升自身的专业水平，持续发展，达到专业成熟的过程。学校图书馆有其特殊性，既有学科专业，也是教育专业，学校图书馆管理人员的专业发展不仅是知识的积累，技能的纯熟，而且还包括与教育、教学相关的知识、技能、能力以及情意特质在内的综合素质的提升。也就是说需要扩展了的专业特性，如探究意识、合作能力、实践智慧等。在当前新课程背景下，学校图书馆的工作人员应努力实现专业提升，与教育改革同步发展、和谐共进，使自己的专业发展到一个新的平台；使教育、教学达到最佳效果。 　　 　　2.1必要的知识基础 　　2.1.1普通的文化科学知识 　　 新课程强调学生的全面发展，强调培养学生的创新能力和自主学习的能力，在课程内容方面它改变了以往“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的状况，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和基本技能，在教学内容选择上坚持基础性、时代性和选择性。图书馆要为新课程服务，其管理人员必须具备普通的文化科学知识，了解和熟悉新教材，了解新教材与传统教材的不同之处，师生需要