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新课程改革下如何实施高中数学高效课堂 　　【摘　要】在课程改革的背景下,在素质教育的形势下,构建高中数学高效课堂,应以新课程倡导的基本理念和教育教学理论为指导,提高高中数学教学质量。全面提高学生的数学素养。 　　【关键词】新课程改革　高效课堂　高中数学 　　 　　新课程改革已经在全国展开,在新的形势下,新课程所阐述和倡导的全新理念也是我们这些中学老师必须全面学习的。课堂教学是高中数学教育的主要教学方式,高中学生数学能力和创新精神的培养和数学素养的提升,应该从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的非常重要的任务。 　　作为一名高中数学教师,我认真研究了新教材,结合多年的工作经验,总结了一些新教材的特点和数学教学存在的问题,在这里与大家分享: 　　 　　一、高中数学新教材的特点: 　　 　　首先,高中数学新教材在原教材的基础上加强了??础知识教学、基本技能、基本能力的培养。新教材以最基本的数学知识为主干,“集合和命题”做为基础,“不等式”做为工具,“函数”为重点与主线。按“函数”、“任意角三角比”、“任意角三角函数”、“数列”的次序,各项知识互相穿插,由浅入深地螺旋上升,建立起合理的知识体系。其次,数学新教材在内容的编写上,充分体现了学生是学习主体的地位,不断强调让学生自觉和自主地学习,有效地改进了学生的学习方式。例如,新教材在叙述方式和例、习题的选编设计方面,与旧教材相比,更注重对基本概念的理解基础上的再创造性的运用,对运算能力、思维能力、空间想象能力等要求都比较高。然后,新教材增强了课本的通俗性和可读性,使原本比较枯燥的数学变得既通俗自然,而又不失科学性与合理性。比如,每章后面的阅读材料及探索与研究课题,对于拓宽学生的思路,培养学生的创新意识、提高学生的科研探索能力都起了较大的作用,也为学生由高中升入大学进行更深层次的学习奠定了基石。 　　 　　二、以往数学教学存在的一些问题 　　 　　(一)教师本身的知识量有限,影响了教学质量的提高。新课程改革中新课标的实施对高中数学教师的素质提出了更高的要求,我们不仅需要拥有扎实的数学学科的基础知识,熟悉学科的基本结构,还要努力加强数学学科各部分知识之间的联系,建立整体的知识结构。具有一定的学科科研能力,这样才能跟得上时代的步伐,才能将高中数学教学的质量提高,才能有效地建立教学的高效课堂。 　　(二)课程目标单一,考查标准不合理,影响了学生的学习积极性。长期以来,我们对学生学习效果的评价,一直停留在对学习结果的评价和考试成绩的分析上。笔试成绩几乎成为唯一考查学生学习能力的依据,严重忽视了对学生发展的全面考察,极不利于学生潜力的发挥,同时也无助于人才的考察和培养。 　　迎面而来的高中数学课程改革。是一个新的课题摆在我们的面前,那么作为高中数学教师我们又该如何在新课程改革的形势下实施高中数学的高效课堂?通过对新课程改革要求的研究以及长期的教学经验总结,我认为要在新课程改革的形势下实施高中数学的高效课堂,可以从以下几方面进行考虑: 　　 　　三、做好充分的课前备案和课堂教学设计 　　 　　首先,仔细考虑课堂教学中的细节问题,根据教学过程的设计和教学的实际需要制作教学所必须的教具或课件。对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。 　　其次,设计高质量,构建相对完整的数学知识体系。在日常教学过程中,我们可以依据代数、立体几何解析几何的概念联系,进行课程教学穿插,注重相关知识的转换,构建起相对完整的数学知识体系。例如,立体几何解答题一般包括“作、证、求”三个步骤,在证明过程中使用定理时,定理的条件必须写全,并且随时建立相关知识的联系。 　　 　　四、课堂上激发学生学习数学的兴趣 　　 　　兴趣是思维的动力。在教学活动中,教师应当尽量引导学生的兴趣,尽可能将看上去比较枯燥乏味的教学内容与生动的事例,有趣的知识联系起来,以此激起学生渴望进一步探求知识的兴趣,增强学生的思维驱动力。 　　(一)明确章节学习目的,建立起知识间的联系,为学生学习新知识奠定基础。良好的新课导人能够引起学生注意,要努力提高导人新课的艺术性和科学性,以此激发学生学习兴趣,促使学生产生学习动机。 　　(二)增加教师自身的魅力,比如得体的仪表、精彩的语言、简练漂亮的板书、亲切的语言、敏捷的思维、信任的目光、娴熟的解题技巧,都会有助于建立良好的师生关系,有效地调动学生的情感和意志等精神需要,教学效果将会更好。 　　(三)用提问的方式提高教学的效率。由于教师会不自觉地将新1日知识结合起来,所以提问就经常可能超越当堂课所讲内容的限制。如果学生偶然依据自我主动意识提出了一个跨章节或跨学科的想法时,我们不应该打击这种想法