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新课程背景下提高小学数学练习课有效性分析 　　摘 要：近几年来，我国围绕着提升学生素质、培养学生综合能力这个目标对现行的教育体制进行了大胆的革新，不断的增加有益于学生成长的新的教学内容和教学手段，小学作为启蒙教育的一个重要初级阶段，对于这阶段学生的教育也应该是采取新颖独特的方法。为了提高小学数学教学的有效性，完成新课程教学的目标任务，我们需要对数学练习课的有效性相关数据进行合理的分析，找出可行的解决方案。该文我们将重点阐述关于在新课程背景下的小学数学练习课的相关情况，了解练习课对小学数学的重要作用，找出现在小学数学教学方式方法上存在的不足，进而提出有效的方式，努力的提高小学数学练习课的有效性。 　　关键词：新课程 小学数学 练习课 有效性 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（c）-0106-02 　　随着我国中小学教学课程的发展，对于教学的标准和目标提出了越来越高的要求，不再是仅仅只是限于学会这一层面，而更重要的是要会学、能学，这些高标准的目标对于老师的授课方式和学生的学习发法都提出了新的要求，我们必须要进行改善。现在小学的数学学习的新要求就是要充分的提高练习课的教学地位，提高练习课的利用效率，使学生能够巩固知新，更好的理解学习的内容，提高学生的学习兴趣。 　　1 练习课在小学数学课程中的重要地位 　　在现在的数学教学中，为了提高学生的学习效率，掌握学习的技巧，强效的练习的作用非常重要，现在的老师一般都会通过各种的练习方法，让学生对不同的题型加以练习，从而更好的掌握学习的知识与技巧，因此练习课在小学数学课程中具有重要的地位，总的来说，练习课在小学数学课程中的主要作用有以下几方面。 　　（1）通过数学练习课可以达到与数学教材紧密结合的目标，提高学生对课程知识的了解。从我自身的角度来说，我认为练习课的练习可以做到“课本习题为主，课外习题为辅”这样的目标，更好的提高学生的学习能力。我们根据教学的知识内容、教学目标以及学生的实际情况，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，适当提高教材习题的难度，对学生进行综合训练，这样就可以使学生更加充分的掌握学习的基础知识，并且理解解题的技巧，从而有效的提高学生的学习能力，促进小学生更好的学习好数学课程。 　　（2）通过数学练习课与学生学习的反馈信息相结合，更加有利于解决学生学习中的难点问题。教学从来都不是盲目的行为，它是一种目的性很强的行为，主要是为了让学生学习到相关的知识，并且能够有效的利用到今后的学习生活之中，因此，它的任何教学方法都必须实行控制，避免行为偏离了目标。因此，我们在利用练习课练习的时候，我们要注意了学生的学习动向，主要以新课后学生出反馈的主要问题为出发点，不断的组织相应的练习，加强课堂巡视，使学生能更好的掌握学习的内容，攻破学习中的难点问题。 　　（3）通过数学练习课可以使学生更好的解决学习中的难点问题，达到事半功倍的效果。数学练习课主要是针对课程内容采取的巩固性的教学手段，通过对练习题的解答了解，可以使学生很好的掌握学习中的知识点，更好的提高学习的能力，同时数学练习课可使使学生找到学习中遗漏的知识点和学习中的难点，这些往往是学生的薄弱环节所在，通过反复的练习，就可使学生更好的掌握学习的技巧与学习的方法，从而使学生突破学习中的难点问题，提高学生的学习兴趣，促进学生的学习成绩的提高。 　　2 现在小学数学课程中对练习课的利用存在的主要问题 　　我国长期以来实行的都是应试性的教育，这种教育方式更加注重的是学生学习成绩的提高，对于学生学习能力与方法的要求甚少，这种制度的观念偏差，导致了我国的教育上也存在着很严重的问题，小学数学的课程在这种教育理念的环境之下也存在着很多的问题，对于练习课程的重要地位了解不足，重视程度不够。具体来说，现在的小学数学课程中练习课的应用方面主要存在以下几点问题。 　　2.1 思想认识不足，思维理念存在偏差 　　（1）学校及领导对于数学练习课教育地位的定位有误。现在很多的高校的领导层他们对于数学练习教学的地位认识还是不够充足，他们仅仅只是把他作为小学教学中的一项普通的教育形式，没有充分认识到练习课程教学是小学生加强自身素质、提高学习能力的重要方式，更是学生能够更好的学好其他课程的重要前提。 　　（2）小学老师对数学练习课教学的地位重视不够。为了提高学校的学习氛围，小学聘请了专门的数学老师对小学生进行正确的教育，但是这并没有改变现在小学校中的老师普遍对数学练习课教学的地位重视不够这样的现实。很多老师不能够准确的了解数学练习课教学的重要作用，而相关的数学老师在课程也存在着敷衍的心态，导致在课堂上没有真正的达到教育学生数学知识与技巧，锻炼学习能力的重要内容。