新高考背景下高中生物教学面临困难和对策.docVIP

新高考背景下高中生物教学面临困难和对策 　　一、认清形势,把握机遇 　　 　　广东2010年将实施新高考方案,即由原来的“3+文/理基础+X”改为“3+文/理综”,其中,理综分值300分,包括物理、化学、生物三科,各占100分。这样,所有理科片的学生高考都要考生物,并且与物理、化学在高考中所占的分值相同。也就是说,生物学科一下子提高到与物理、化学科“平起平坐”的地位。这是从1977年恢复高考以来中学生物学科发展的难得机遇。从1977年恢复高考到上世纪九十年代初,理科片考生必须考生物,但分值明显比理化低。到了九十年代中期,生物科更是不列入高考的科目。1999年以后的十年间,广东省高考方案经历了几次改变,先后采用了“3+X”、“3+综合+X”、“3+文/理基础+X”等方案,但生物科一直作为选考学科。并且因为与选考生物科相对应的高校专业受到的限制比较多,名牌大学多数专业以及一般本科院校的不少理工类专业不招选考生物的考生,这使高中绝大多数的上层生不选考生物科。特别是直属重点高中,学校的高三学生中生物班人数远远少于物理和化学班,有的甚至只有20来个学生,并且学生多是理科片中的中层和下层学生。且不要说没有好生源生物教师会觉得很“无奈”,就是选考生物的学生心理上也会觉得好像比选考物理和化学的同学矮了一截。广东2010年新高考方案的实施,将结束这个21世纪的“领头学科”一直以来被认为“小科”“副科”的局面,生物科不再存在着生源比物理、化学科差的问题。而且,因为与理化的分值一样,学生对生物科的重视程度将大大提高,生物教师也将因能带到与物理、化学科老师一样的学生而迸发出更高的教学热情。所以,新高考方案给生物学科带来了发展机遇。 　　 　　二、直面困难,剖析原因 　　 　　新高考背景下,我省高中生物学科发展的机遇与挑战并存,生物科的教学和备考将面临诸多新的困难。 　　1. 师资力量不足 　　过去,因为选考生物科的学生少,各校所需的生物教师比较少,所以生物科的师资力量远远没有物理、化学充足,现在生物科一下子要与物理、化学科开出相同的课时,人力明显不足,有高三教学经验的老师更是奇缺。这个问题在重点高中尤为突出,因为,直属重点高中理科片的班级数比较多。所以,各校现有师资力量的情况将对2010年高三生物科的备考产生较大的影响。 　　2. 学生生物学基础薄弱 　　目前,全省已有过半的地级市将生物科列入中考科目,这些地区初中的生物教学质量自然比较好,高中新生的生物学基础比较扎实。但是,某些地区目前尚未将生物科列入中考科目。虽然,近两年有的已将生物科作为初中水平测试科目,但对中考成绩没有构成真正的影响。所以,这些地区的初级中学对生物科的教学重视还是很不够,普遍存在师资力量薄弱、教学设施配备不足、实验开出率低等问题,学生在观念上也普遍不重视。在目前全部理科生都要考生物的情况下,中考不考生物的地区,其高中生生物科的基础将会比较薄弱,起点相对较低,这种状况也将在生物科新高考备考中显现出来,从而影响到高考中理科综合科的成绩,影响高考的整体质量。 　　3. 教学课时紧张 　　在旧考试方案中,作为“X科”的生物科高三复习每周有6―7节课。但在新方案中,作为理科综合三科之一的生物科,每周只能开设4-5节课。而从目前高考设理综的省份来看,考纲要求的考试范围又与广东X科相同,这意味着目前高三生物科复习的课时比过去紧张很多,这必然对老师的教学效益提出更高的要求。 　　4. 对新高考模式的备考缺乏经验 　　新考试模式将主要带来两方面的变化:(1)总分减少,每小题分值增加。也就是说,新高考生物科分值将由过去“X科”的150分降为100分,总分减少了。但因为三科合卷,每科的题量将大为减少,所以每题分值大大提高。据说生物科可能选择题只有7道,每道由原来的2分(多选题3分)提高到6分,而非选择题只有3道,共58分。所以,如果学生做题粗心,失分将比过去更为严重。(2)试卷结构是三卷合一(理化生合卷考试),答卷的顺序和考试时间的分配将与单科考试存在很大的差异,如果处理不当或考试节奏把握不好将严重影响考试结果。面对新变化,我们还缺乏应对的经验。 　　 　　三、加强研究,寻找对策 　　 　　面对困难,我们要加强学习和研究,特别是要将新高考的备考与新课程实施有机的结合,将新高考方案的实施作为进一步落实新课程理念、不断提高学生科学素养、全面提升生物科教学质量的契机,才能把握住新的机遇,促进学科的发展。 　　1. 加强实验探究教学,激发学习生物学兴趣 　　要激发学生学习生物的兴趣,关键是要认真落实新课程理念,积极开展探究式教学,努力创造条件开展生物实验和研究性学习活动,让学生学会自主探究,自主获取知识,真正成为学习的主人,在学习中体验发现的快乐。兴趣是最好老师。