新课程理念下学生实验意识培养初探.docVIP

新课程理念下学生实验意识培养初探 　　作者简介：郭检来，男，1968年出生，本科学历，中学化学高级教师。浏阳市名师，长沙市级骨干教师。1990年7月参加教育工作，现任浏阳六中副校长。先后有10余篇论文在《中学化学》、《实验教学与仪器》、《数理化解题研究》等省级及以上专业刊物上公开发表，另有10余篇获省市级奖励。参编教辅用书二本，主持或参与市级以上课题研究3个。 　　[摘要]化学是以实验为基础的学科，化学实验对于落实高中化学课程目标具有不可替代的作用。在新课程背景下的化学实验教学中，教师应重视学生实验意识的培养。 　　[关键词]普通高中；化学新课程；学生实验意识培养 　　 　　《普通高中化学课程标准(实验)》在明确指出：“以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。”可见，化学实验在化学学科中的重要地位。因此，在新课程背景下的化学教学中，我们更应该重视实验教学，在实验过程中培养学生的实验技能和实验意识。 　　 　　1 动手操作意识 　　 　　化学实验是培养学生实验操作技能的重要环节。任何操作只有通过学生的亲自实践才能学会，因此，在实验教学过程中要增加学生动手操作的机会。如边讲边做实验、学生实验都是在教师指导下由学生亲自动手完成的实验，是训练学生实验操作技能的主要途径。新课程高中化学教材不再严格区分演示实验和学生实验，不再单列学生实验，其目的是增大学校和老师的自主空间。教师可根据实验内容、学校的实验条件和教学的实际情况，科学地安排，如多安排一些边讲边做实验、学生实验或补充一些实验，也可把一些实验问题改为用实验验证、彻底摒弃“黑板上画实验、讲实验”的做法，千方百计增加学生动手操作的机会，另一方面，在实验过程中要特别强调反复练习，多作分解练习。任何一项基本操作，均可以分解为几个简单的局部操作，从而进行单项的分步练习，在单项练习过关后，再让学生按步骤连贯起来进行操作。三是将目前二人一组的学生实验分组办法改为一人一组，逼着学生动手。使学生掌握必要的化学实验技能，从而提高学生的实验能力。 　　 　　2　安全规范意识 　　 　　化学实验与其它实验最大的区别在于：实验时，实验者接触到的大多是有毒、有腐蚀性，易燃、易爆的化学药品和易裂、易碎的玻璃仪器，稍有不慎就会造成仪器破损，轻则影响实验顺利进行，重则造成实验人员的人身伤害，所以高中新课程化学教材特别强调学生安全意识的培养。 　　首先，教师的演示操作是学生学习的榜样。为此，教师在演示实验时要严格按照操作规范做到一丝不苟，同时结合示范，针对平时学生实验中出现的一些问题，进行必要的提示和强调，这对培养学生的操作能力和规范意识是很有帮助的。如胶头滴管不能伸入试管口，不能平拿；试剂瓶塞要倒放在桌上；量筒不能拿在手上读数等等。 　　有时往往是学生粗心大意或操作不当酿成安全事故。如倾注试剂，加热溶液时，挨近俯视；闻气体气味时，鼻孔凑近容器口；给试管加热时，将管口朝向人体；稀释浓硫酸时，将水注入浓硫酸中；取用有毒及腐蚀性药品，如固体苛性钠、过氧化钠等，直接用手拿；氢气的点燃未预先检验纯度…… 　　安全是化学实验的前提，规范操作是实验安全的基础。所以，我们必须牢固树立实验“安全第一”的观点，要求学生在实验前做好预习，熟悉实验内容，了解实验注意事项，充分认识实验操作应该规范，强化实验安全意识，培养实验的科学态度。 　　 　　3 环境保护意识 　　 　　保护环境是我国的一项基本国策。目前，环境的污染已成为一大公害，而化学因素是导致环境污染的主要因素。因此，实验教学中要不断渗透环境保护意识，防止环境污染。如：有毒气体的实验要尽量采用安全封闭装置。有毒的尾气一定要处理，如对高浓度的可燃性有机毒物可于燃烧炉中给予充分的氧化，使其完全燃烧成二氧化碳和水；实在不能实行封闭的有毒气体实验应在通风橱中完成。实验后的残物、残液要及时处理，如较浓的废酸、废碱液要经中和后排出，以免腐蚀管道；含有重金属离子的废液不能直接排放到下水道……总之，实验教学中应教育学生不准乱丢、乱扔、乱倒废弃物，注意节约药品，设法把污染物处理掉。使尾气达到零排放，着眼于良好行为习惯的养成，处处培养学生的环境保护意识。 　　少量的有毒气体实验宜在通风橱中操作。通过排气设备将有毒气体排到室外，使排出的气体在空气中稀释，以免污染室内空气。但严格地讲，“通风橱”是一种不负责任的防污染手段，因为实验产生的有害气体根本没有得到吸收或转化，所以引导学生进行“绿色实验”设计是加强环境保护的最佳手段。 　　降低“三废”的排放量，追求实验过程的“绿色化”，与环境友好，也是建设资源节约型和环境友好型社会的基本要求。 　　 　　4　质疑创新意识 　　 　　“不怀疑不能见真理。”疑问是思