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新课程背景下农村教育模式转变 　　摘要：随着新课改的实施，传统的教育方式已不能适应现代教育发展的要求，本文主要从学校的管理模式，教师的教学方式，学生的学习方式以及家庭的监督模式几个方面阐述农村学校教育方式的转变。 　　关键词：新课程改革 教育模式 转变 　　 　　新课改作出了明确要求：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　从新课改的要求可以发现，传统的教育方式已不再适应今天的教育要求，这就必须花功夫实行教育该革。下面谈几点笔者自己浅薄的意见。 　　一、学校管理模式的转变 　　农村学校相对于城镇学校，在学校条件和生源上，都有一定的差距，所以应针对农村学校的客观实际，积极探索适合农村学校的学生管理模式，促进学生全面健康发展。 　　作为学校的执政者，决策者，学校领导的价值观念，思维方式对学校的管理起着定向作用。 　　首先应该树立“以人为本”的教育理念，以“一切为了学生，为了学生一切”为出发点。教育的目的不再是追求考分，而是培养学生通过学习，能够形成在人生道路中发挥积极作用的基本品质和基本素养（如行为习惯、健康体魄、待人接物、做人立志等）。这就要求管理的基本宗旨要发生改变。不再围绕升学率下功夫，而是实实在在的要把学生培养成一个能适应现代潮流的人。可以充分发挥农村学生淳朴、吃苦耐劳、刻苦钻研的精神，挖掘非智力因素，调动积极性，把他们培养成为自主自立，应变应时，务实创新的通用型建设人才。 　　在新课改背景下，考试的模式发生了改变，考分不再是衡量学生唯一的标准，所以在课程设置上应作相应的变化。要开设体育课，锻炼学生的身体，使其成为一个有健康体魄的人；开设音乐课，陶冶学生的情操；开设美术课，增加学生的审美情趣；还应开展各种各样的课外活动：英语演讲，诗歌大赛，手工艺品制作，运动会举办，感恩征文等等，不仅激发了学生的兴趣，更能体现学生的激情和风采，同时让学生的综合素质得到了较大的提高，更为重要的是，为学生良好品质的形成奠定了基础。 　　另外，学校还应加大与外界的联系，应争取资金，政策为学校的硬件条件改变作努力；在软件上，加大对教育者的投入，提升他们的综合能力水平，打造一支适应现代教育要求的管理者和教师队伍；同时要加强与先进地区的交流，尽量能“请进来，走出去”，吸引和借鉴其他地区的优质教育资源，结合自身情况，打造具有自己特色的教育。 　　二、教师教学方式的转变 　　教师是直接面对学生实施教学策略的实践者。传统的教学过程中，主要以“老师讲，学生听，学生做，老师讲”的模式为主，大多采用“填鸭式”的教学，“题海式”的战术，与学生打时间仗。而新课改要求：重视学生的主动精神，注重学生个性的健康发展，学生不再是知识的接受器，而是学习的主人。这就要求教师改变传统的“传道，授业，解惑”的形象，不再单纯的是知识的传播者，而应是学生学习路上的引路者和合作伙伴。 　　首先教师要立足于全体学生，尊重每一个学生。昔日的差生不再是差生，如果换一个角度来看待学生，差生也许就是体育上，绘画上或许是写作上的优等生。所以教师要正确地对待每一位学生，要善于发现他们的闪光点，不再单纯依靠考分来评价每一个孩子。当教师的眼光改变的同时，我们的学生也在改变，而且，改变更大。他们觉得自己受到了重视，自己也有优秀的一面，所以在学习上，表现得更为主动 ，在生活中充满了更多的自信。 　　教师应促进学生的全面发展。当今的教育，不再需要高分低能的考生，而是要培养学生的综合素质得到全面发展。所以教师应改变过去“填鸭式”的教育方式，不再是注重知识的传授，而把更多的时间还给学生。教师要做好引路人和合作者的角色。 　　教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 　　这些对教师的能力提出了更高的要求。所以教师要加强自身的学习，一定要认真学习新课标，强化新理念，切实、有效地开展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的课堂教学，反思自己的教学行为