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新闻视频在高中生物教学中应用探究 　　【摘要】随着网络的发展和普及，多媒体教学技术的应用程度大大提高。在教学中播放视频是一种常用的多媒体教学手段，我国一些教育工作者对视频在教学中的应用进行了较为深入的研究，但是单独来研究新闻视频在教学中的应用还是一个空白。因此，笔者结合生物学科的特点，对新闻视频在高中生物教学中的应用进行了一些探讨。 　　【关键词】新闻视频 高中生物 应用 　　【Abstract】With the development and popularization of the Internet， the application of multimedia teaching technology has been greatly improved. Playing video in teaching is a popular means of multimedia teaching. Some educators in our country have conducted indepth study on the application of video in teaching， but it is still a blank to study the application of news video in teaching alone. Therefore， the author discusses the application of news video in high school biology teaching by combining the characteristics of biology subject. 　　【Keywords】news video； high school biology； application 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0173-02 　　一、新闻视频定义和分类 　　“新闻”的定义有狭义和广义之分，狭义上的新闻是指用概括的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道最新发生的、有价值的事??；广义上的新闻是指发表于新闻媒介上除了评论与专文外的常用文本，包括文字、图片、声音以及视频等[1]。本文中的“新闻”概念指广义上的新闻，新闻视频是指以视频的方式呈现出来的新闻。 　　这里，笔者将可以应用到高中生物教学中的新闻视频分为三类：社会新闻类、生物科技前沿（科学家故事）类、电视（网络）节目类。社会新闻类，如2016年8月借助DNA鉴定技术协助告破“白银连环杀人案”、2017年初我国H7N9疫情高发引发公众恐慌、持续几年的转基因安全性之争，这类新闻和学生生活联系最为紧密，可以应用到高中生物教学中的素材也是最多。生物科技前沿类，如屠哟哟获得诺贝尔生理学或医学奖、《新闻联播》报道结构生物学家颜宁的故事，这类新闻在联系高中生物课堂知识基础上对扩展学生见闻有较大帮助。电视节目类，如第二季《中国达人秀》里的白化病选手感动全场、《农广天地》报道小型无籽西瓜稀植多果栽培技术，这类新闻应用到课堂中来最能引起学生的兴趣，还能促进学生对课堂知识的理解。 　　二、新闻视频应用到高中生物教学中的依据 　　（一）生物学科的特点决定了新闻在高中生物课堂教学中应用的必要性 　　2016年《普通高中生物学课程标准》（修订稿）提出了以生物学科素养为核心的基本理念。生物学科素养包含公民在社会和生活中所要求具备的生物学科知识、探究和思考生物问题的能力以及在生物相关的议题中要体现的正确情感态度与价值观。它反应了一个人对生物学领悟中核心基础内容的掌握和应用情况，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力[2]。生物学科与当今社会发展、人们生活实际联系尤其紧密。而新闻反应的是生活、社会中的信息，所以新闻中可以挖掘非常多的与生物相关的素材。将这些素材运用到生物教学中来，对于老师的“教”和学生的“学”都是有着非常大的帮助的，特别是对学生生物学科素养的提高起着重要作用。同时，将新闻引入课堂教学中，可以很好地渗透STS教育理念，即强调科学课程的学习与学生生活、所处社会背景相联系。 　　（二）高中生的学习特点决定了视频在高中生物课堂教学中应用的必要性 　　高中学生的思维能力已经由形象思维为主转化为抽象思维为主，但是思维的连续性和逻辑性还不是很完善，这种抽象思维仍然在很大程度上依靠形象材料为基础来构建。因此，学生对事物的探究激情，在学习方式上兴趣引导仍然是一个重要的特点，而这种兴趣特点还是主要从直观事物的接触和感知中获得愉快的体验而产生的。绘声绘色的新闻视频能够为学生提供生动清晰的形象感知材料，使学生多种感官同时得到刺激，从而产生浓厚的学