案例教学在中职院校动物解剖生理课程教改中研究与探索.docVIP

案例教学在中职院校动物解剖生理课程教改中研究与探索 　　【摘 要】如今随着我国社会的进步，教育事业也随之快速的发展，其中中职院校就是我国教育事业中的重要组成部分，多年来其为我国的社会培养了大量的实践型人才，从而进一步促进我国社会的发展，如今我国正在进行的教育改革对于中职院校发展也具有积极的意义，中职院校中的动物解剖生理课程必须要采取有效的教学手段才能够取得有效的教学效果，其中案例教学就是主要的教学措施。 　　【关键词】案例教学；中职院校；动物解剖生理；研究探索 　　随着我国教育改革的不断深化，教学的方式也进行了一定的改变，在中职院校之中，让学生更深一步的了解教学的内容并掌握案例教学，已得到越来越多教师的认可。尤其在动物解剖生理的课程改革中，采用案例教学的方式能够让学生对动物解剖生理的原理有一个更加深刻的认识，同时对解剖的技术和知识能够进一步的掌握。中职院校动物解剖生理的案例实践教学的最终目的是培养学生的观察能力和自主动手的能力，在解剖的过程中充分动手，敢于大胆尝试，勤于动手，以培养学生动手能力为主体，用亲身动手实践的方法，让学生对其产生一定的浓厚兴趣，充分调动学生的积极性。所以在如今的中职院校教学的之中采用案例教学的方式能够起到更加积极的教学效果而且对于专业性和实践性人才的培养更具优势。 　　一、案例教学的作用和意义 　　在中职院校中的动物解剖生理课程进行案例教学具有很好的作用和效果，而且在采用这种教学方式的过程对于教学工作具有很大的优势。 　　2.1有效提高学生对知识的认知程度 　　传统的教育教学方式仅仅是根据教材中的内容对学生进行教学工作而这种教学的方式只能够让学生对知识的认知程度停留在课本中浅显的内容上而不能对更加深层的知识有充分的了解，而案例教学的方式能够在实际教学的过程中穿插进入真实的案例，这样能够让学生对于动物解剖的实际操作会有更深的理解而且在可以学习到很多课本中无法彻底描述的内容进而增加了学生对动物解剖生理知识的认知程度。现在很多的学生上课仅仅是为了能够拿到应有的学分而对于学习的内容不感兴趣，在课堂上也是老师讲什么就学什么根本就没有求知的心理而这也就直接造成了学生对知识的认知程度较差，如果能够在教学的过程中采用案例教学的形式就会有效的提高学生学习的积极性和学习态度进而提高学生学习的效率，另外学生在学习的过程中能够了解到更深的知识从而提高知识的认知度。 　　2.2提高学生的主观能动性 　　现在很多的中职院校在动物解剖的过程中采用传统的方式进行，教学通常同时在课堂上以理论的教学为主，很少有实际的操作教学，这种教学方式只能够增长学生的理论知识，对于实际操作能力的提高作用并不明显，而对于动物解剖生理的课程来说，实际操作能力是重要的技能，而且对实践能力有着很高的要求。现在学生的主观能动性比较差，对于教学过程中的内容不感兴趣这样使得课堂的效率大大的降低，所以在课程改革之中对于动物解剖生理学主要采用案例教学的方式，在不断增加学生动手机会的同是，教师以布置任务和指导练习为主要任务，以学生为主体，要求每一个学生都亲自动手操作，比如在一些基本操作止血、打结、缝合等，看起来简单，但在实际操作中，学生碰到组织出血时常手忙脚乱，惊慌失措，甚至有的学生会对出血产生畏惧的心理，在组织切开和分离过程中过于小心翼翼，大大延长手术时间，只有经过亲自实践，亲身感受，才能锻炼学生的心理承受能力和动手能力。只有这样这样才能够有效的避免传统理论教学的弊端，在提高学生实践操作能力的同时，能够提高学生学习的主观能动性，让学生在学习的过程更有学习的兴趣从而能够更好的提高课堂的教学效率，这种教学的方式对于中职院校的人才培养来说更加具有积极的作用。 　　2.3有效提高教学的素质和能力 　　中职院校的动物解剖生理课程采用案例教学的方式是课程改革中的一项重要的内容而这就对教学的素质和教学水平有了更高的要求，在案例教学的过程中不但要将理论知识进行传授同时对实践能力也有着很高的要求，而这就要求教师能够将理论和实践融会贯通并引导学生在课堂上进行学习，所以现在中职院校中很多只有理论知识而无实践能力的教师无法承担教育的任务，这样教师自己必须要加强对案例教学内容和实践操作的研究进而能够更好的帮助学生提高在解剖方面的能力并加强自身的实践能力， 　　二、加强案例教学的有效措施 　　当前中职院校中的动物解剖在案例教学的方面还存在一定的问题，而这需要采取有效的措施进行改善。 　　3.1传统观念的转变 　　现在在动物解剖生理教学的过程中利用案例教学的方式无法普及，很重要的原因就是传统的教学观念无法转变，致使现在的很多中职院校之中依然采用传统的教学方式进行教学，对于当前的情况来说传统的教学方式已经无法满足现在教学的需要，而且教学的效率明显很低，而对于教学的教师来