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案例教学法在高校金融教学中应用 　　摘要：案例教学法不同于传统的教学形式，它是通过在课程上提出案例、让学生进行讨论和分析，然后再进行总结和评价的一个教学过程，在这个过程中可以提高学生的综合能力和素质。相对其他专业来说，高校的金融专业具有较高的应用性，因而在高校的金融教学中运用案例教学法可以促进学生金融知识以及实践能力的提高，因而本文主要探讨了案例教学法在高校金融教学中的应用。 　　关键词：案例教学法；高校金融教学；应用 　　随着金融现代化的不断发展，社会和金融企业对金融人才的要求也越来越高，不仅注重金融人才的专业知识，同时也注重金融人才的实践能力，因而注重综合能力提高的案例教学法也逐渐被各个高校应用到金融教学当中。在案例教学法的运用下，高校金融教学的质量和教学的效率都会得到提高。 　　一、案例教学法的论述 　　（一）案例??学法的内涵 　　案例教学法是由著名的哲学家苏格拉底提出，因而案例教学法也被人们称为苏格拉底教学法。其大体内容是在教学的过程中，通过提出案例，然后向学生提出相应的问题，再从学生解决问题的过程中提出疑问，从而引导学生不断地去解决问题，最终得出结论，同时进行相应的评价。随着时代的不断发展，案例教学法被注入了新的界定：即在课堂上，老师通过案例来设置相应的情景，然后引导学生去进行讨论、分析，在讨论和分析的过程中提高学生们对所学内容的理解和应用，提高了学生们的思维能力、分析能力以及表达能力。 　　（二）案例教学法的特征 　　1.注重案例的实用性 　　案例教学法中对案例的选择一般都是要求能够贴近实际生活，同时也会注重案例内容在情节上的跌宕起伏，这样能够充分调动学生学习的积极性和自主性，通过在案例中赋予学生不同的角色，让其通过自身角色在案例中所遇到的问题，从而联想到自己在现实生活中所会遇到的问题，进而通过案例问题的解决来促进学生在现实生活中所要遇到的问题能够得到解决。 　　2.注重师生的共同参与 　　实施案例教学法的课程在氛围上是比较活跃和轻松的，与以往的教学模式不同，课堂上师生是双向互动的，老师去引导学生分析和解决案例，学生是案例教学中的主体，因而他们自由地发表着自己的观点，通过与同学之间的相互讨论和合作，对案例中存在的问题进行分析，然后在老师的协助下得出解决问题的方法。在案例教学法的课堂上，老师与学生之间的关系是融洽的，而且师生的共同参与也是案例教学法得以实施的一个重点。 　　3.注重对学生综合能力的培养 　　案例教学法的过程是设置案例，然后引导学生对案例进行分析和解决，因而在分析和解决的过程中，既培养了学生的思维能力，同时也提高了学生的分析能力以及解决问题的能力，而案例中存在的问题一般都是现实生活中存在的问题，因而学生通过对案例的解决，能够将其应用到现实的生活当中。 　　4.注重对学生综合素养的提高 　　在案例教学的课堂中，学生通过相互的合作与交流来解决案例，在这过程中，他们的表达能力会得到提高，同时经过彼此之间意见的讨论与争辩，能够提高自身的说服能力以及沟通能力，而且在遇到棘手的问题时，能够培养他们积极面对的心态，最终对他们综合素养的提高有一定的帮助。 　　二、案例教学法在高校金融教学中的必要性 　　（一）当前高校金融教学中存在的不足之处 　　高校传统的金融教学模式一般都是注重教得过程，主要以知识的授予为主，课堂上学生的主体地位没有被调动，而且老师在教材内容的选取上只注重系统性，而不注重实用性，最终导致在枯燥而单一的课堂上，学生对枯燥的金融理论知识也没有多高的学习积极性和自主性，久而久之，在金融专业的学习上就产生了懈怠、厌倦的心态。 　　（二）案例教学法在高校金融教学中的必要性 　　1.有利于提高学生对知识的应用。案例教学法中选取的案例都是贴近实际生活的，因而通过对案例的分析与解决，能够提高学生们对金融知识的运用，有利于提高他们金融专业知识的掌握以及实践技能。 　　2.有利于提高学生的探究能力。在金融的教学课堂上，老师提出的案例都是与所学的金融知识相关的，因而在引导学生对案例进行分析和解决的同时，也是在培养学生的独立思考能力以及表达能力，鼓励学生大胆地发表自己的看法，这样有利于启发学生从多层面、多角度去思考问题。 　　3.有利于老师更好地启发学生。在提出案例之后，老师会正确地引导学生该以怎样的思路去进行探讨，从而更好地拓展学生的思维，让学生积极地开动脑筋，努力地去进行思考以获得解决问题的方法。 　　4.有利于增加师生之间的互动。师生间的共同参与是实行案例教学法的一个重点，课堂上，通过对案例的分析和讨论，老师与学生之间会进行知识、思想以及技能方面的互动，这样有利于师生之间的交流，从而促进学生更好地掌握金融专业知识以及实践技能。 　　5.有利于促进学生的综合发展。不同于