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浅议会计学专业实验教学 　　摘要：随着我国加入WTO，社会对会计从业人员提出了越来越高的要求。本文从加强会计实验教学的必要性、会计实验教学的组织方式及在会计实验教学中应注意的问题等方面进行了论述，旨在指出实验教学是理论教学的必要补充，是培养满足社会需要的应用型会计人才的有效途径。 　　关键词：会计学专业 模拟实验 会计教学 　　 　　随着我国加入WTO，会计国际化迫在眉睫，社会对会计从业人员提出了越来越高的要求。那么，如何培养出既具有较宽厚的经济与会计理论基础，又具有较强的会计实务操作能力的高素质的应用型会计人才，是当前会计教育工作面临的十分紧迫的任务。笔者认为，在会计教学中加大实验教学力度，正确处理理论教学与实验教学的关系，加强理论联系实际是培养学生获得会计专业实际工作能力的有效途径。 　　 　　一、加强会计实验教学的必要性 　　 　　会计实验教学就是在校内建立会计模拟实验室，让学生在学习会计专业知识的过程中，模拟成企事业单位的财务人员，在教师的指导下完成相关的仿真经济业务的会计处理的过程。笔者认为在当前的会计教学中加强实验教学的必要性主要表现在以下几个方面。 　　1、会计实验教学可以弥补学生校外社会实践实习的不足。近些年来，由学校统一安排会计学专业的学生到企事业单位进行实地实习一年比一年困难。就其原因，一是由于高等教育的办学规模不断扩大，会计学专业的在校学生人数日益增多，而每一个企事业单位的财务部门可接纳的实习学生人数又是有限的；二是会计信息资料是每一个单位的重点保密资料，有些单位害怕会计信息资料泄密，所以拒绝接受实习生，即使有的单位碍于人情关系接受了实习生，但一般也不会让学生真正参与实际的会计业务工作。另外，由于受到教学时间的限制，学生在校外实地实习的时间最多不过几个月，不可能参与从建账到编制会计报表、进行财务分析的整个会计循环的工作。所以从现实来看，会计学专业的学生在校外进行专业实践实习的效果是不尽人意的。因此，在校内加强会计实验教学可弥补学生在校外实习的缺憾。 　　2、会计实验教学可以帮助学生增加对会计理论的感性认识，巩固和加深对理论知识的理解。较为抽象的会计理论对于没有社会工作经验的学生来说是比较难以理解和接受的，如一些会计基本概念、会计分录的编制、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制等，任课教师如果仅仅只是讲理论，学生很难理解和掌握，很快学生就会失去学习会计的兴趣。但如果对以上理论知识老师讲解了以后，又让学生亲自去做相关的会计业务，做到理论与实践相结合，这样使抽象的会计理论具体化了，从而帮助学生能更透彻和深入地理解有关的会计理论，我们的教学就会起到事半功倍的效果。 　　3、会计实验教学能较好地培养学生会计实务操作能力。会计是一门应用性很强的学科，会计业务从某种意义上说具有很强的技术性，因此，用人单位对会计人才的要求是不仅要具备较深厚的理论知识，还应具备较强的处理具体事务的能力和一定的组织管理能力。同时，由于企业竞争日趋激烈，企业如果从高等院校招聘了会计专业的毕业生从事会计工作，是希望他们上岗即能开展工作。那么，高等院校的会计教育如何满足这种市场需求呢？在开展理论教学的同时，加强会计实验课程的教学工作就是解决这个问题的最佳途径。通过教师带领学生对一个仿真企业的经济业务全面、系统地进行会计处理，使学生有一个将学到的会计知识从理论到实践再到理论的过程，既可让学生将学到的会计知识融会贯通，又培养了学生的会计实务操作能力。 　　 　　二、会计实验教学的组织方式 　　 　　在会计学专业的教学中，有很多课程可进行实验教学。会计实验教学包括手工模拟和电算化模拟实验两部分，二者相辅相成、相互补充。具体来说在会计教学中可按以下方式组织实验教学： 　　1、分项目进行模拟实验。这种实验应以手工模拟操作为宜，以理论课教材的章节为实验单位分阶段组织学生进行有关项目的模拟实验。例如，在介绍《会计学原理》中的“会计凭证”这一章时，可专门就这章的有关内容组织学生分别进行原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制、审核和传递等项目的实验。这种实验可由任课教师在讲授理论课时按教学进度随堂进行。 　　2、分阶段进行模拟实验。这种实验应亦以手工模拟操作为好。即在学生学习完某一门会计专业课程后，专门安排二十左右的课时，组织学生对本门课程所涉及的经济业务和相关会计处理方法及程序进行综合的模拟实验，能进一步帮助学生理解和巩固该门课程的内容及所涉及的相关知识。如《中级财务会计》、《成本会计》、《财务管理》等课程都可以进行这种实验教学。 　　3、综合模拟实验。这种模拟实验一般安排在学生毕业前夕进行，是学生跨出校门，走上工作岗位前的一次大练兵。这种实验具有完整性、综合性和复杂性的特点。所谓完整性是指在这种实验中要求学生完成从建账、填