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校企合作推动国贸专业实践教学若干思考 　　摘 要：国贸专业是一门重实践的专业，其在开展教学的过程中涉及大量的实践教学。然而，当前的国贸专业实践教学环节缺乏创新性，无论校内实训课，还是校外国贸实习课，都不能有效地培养和提高学生的实际动手能力。本文从国贸专业实践教学重要性及其现状入手，就其中存在的问题进行了探究，并就如何通过校企合作来推动国贸专业实践教学水平提出了一些可行的策略。 　　关键词：国贸专业；实践教学；校企合作；策略 　　随着我国经济和社会的迅猛发展，当前社会对于国贸专业学生提出了更高的要求和标准。高校国贸专业学生除了具备扎实的理论专业基础外，还需要具备过硬的专业素质，以及高超的实践操作能力，同时这也是评价高校国贸专业教学质量的一个重要指标。但是在实际的高校国贸专业学生实践学习的过程中，学生的实践动手能力和操作能力均没有得到有效的提升，即实际的实践教学效果不理想。因此，如何才能有效地推动国贸专业实践教学质量，是当前高校国贸专业亟待解决的难题之一。 　　一、国贸专业实践教学重要性及其现状 　　1.国贸专业实践教学重要性 　　国贸专业实践教学是教学的重点内容，它是培养学生实践操作能力的重要手段，同时也是学生从理论知识过渡到实践应用的重要手段。传统的国贸专业过度重视理论知识的灌输，而忽略实践应用教学的开展，致使学生的实践应用能力得不到有效的提升，进而无法满足社会对国贸学生能力所提出的各项要求。由此可知，国贸专业教学中，必须要加强实践教学能力培养，确切提高实践教学的能力，从而不断提高学生的实践操作能力，为社会培养大批优秀的国贸人才。 　　2.国贸专业实践教学现状 　　高校国贸专业是一个重实践的专业，其所开展的各种专业课程均是为了有效地提高学生的实际操作能力，比如，商务谈判、外贸函电以及国贸务实等课程。学生毕业后，除了需要详细了解和熟悉国贸的具体流程，学会审证、审单、制单以及处理交易中各种凭证，如，发票、信用证、保险单、装箱单、报关单以及各种收据等，同时他们还需要具备英语口语交流和表达能力，以及具体的书面沟通和交流方式，从而不断规范国贸专业的教学流程，提高国贸专业的教学质量。然而，当前我国国贸专业实践教学中却存在许多问题，比如，采取“闭门造车”政策，忽视了社会对于当前外贸学生能力的要求，教学缺乏目的性和针对性；教学过度重视理论知识的灌输，而忽视实践教学；重视单证、报检等证书文凭，却忽视学生的实际能力；任课教师大都具有良好的教育背景，但是缺乏实际的外贸实战经验，所以他们所阐述的大多数知识也仅仅是教材中的内容，缺乏实践性和应用性。另外，国贸专业的实践教学主要包括两个主要的方向，一是校内的模拟实训；二个是校外的实习，如，毕业实习或者专业实习等。下面分别从这两个方面就国贸专业实践教学中存在的问题进行探究。 　　二、国贸专业实践教学存在的问题 　　1.国贸校内模拟实训课存在局限性 　　现在大部分高校国贸专业实训课中均设有相关的模拟软件，它可以为国贸专业的学生虚构一个实际操作的过程，从而深化学生对于相关知识的理解和认识，强化学生对于国贸知识的记忆，同时也可以使国贸专业学生通过相关的模拟训练达到提高实践动手能力的目的。然而，在国贸专业模拟实训课实际的开展过程中，由于受到教学实训设备和师资的限制，当前国贸模拟实训课主要存在以下几个方面的问题，具体表现为： 　　（1）模拟实训课时比较少。学校国贸专业的相关课程规划人员只给学生的实训课安排了一到两周的实践，这同他们的理论课课时相比显得非常少，所以学生很难在较短的时间内掌握如此庞大的知识，至于灵活运用所学知识则更是无从谈起。 　　（2）实训内容缺乏系统性。由于受到实训课时的限制，大多数高校国贸专业实训课时大都会在贸易术语L/C、托收、CIF、CFR、FOB以及支付方式汇付等中选取几种组合来进行实训操作，所以学生无法全面了解和掌握整个流程，缺乏系统性的集中训练。 　　（3）模拟实训不够直观。大多数模拟实训的过程都是通过学生电子邮件的来往或者角色扮演来开展，所以在实际的实训中学生只需要通过电脑就可以完成相关的模拟训练，但是他们无法直观地感受国贸流程中所涉及的外汇、市场、产品知识和外贸政策等的变化，他们对于外贸交易中的风险也缺乏认识， 并且实训过程的训练也无法有效地提升外贸学生的口语表达能力。 　　虽然国贸校内实训模拟训练在一定程度上可以帮助学生理解和掌握一部分外贸知识，提高他们实际的技能水平，但是基于上述所述条件的制约，无法有效提升外贸学生的实践能力，所以借助校企合作可以有利于提高学生实践能力，也可以使学生提前接触工作内容，并使师生了解学生的实际能力。 　　2.国贸校外实习成效低 　　目前，许多高校国贸专业实践教学中都采取分散实习和集中实习相结合的教学实训方式。其中分散实