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构建大学生全程化职业生涯规划教育体系思考 　　摘 要 目前大学生职业生涯规划教育存在问题较多，有必要构建大学生全程化职业生涯规划教育体系，同时应遵循五个教育原则，重点把握大学生各学习阶段的特点，有针对性地开展职业生涯规划教育。 　　关键词 大学生 职业生涯规划 全程化 　　中图分类号：G647.38 文献标识码：A 　　现阶段，关于大学生职业生涯规划研究较多。有的是从职业生涯规划课程建设出发，探讨职业生涯课程的相关问题；有的重点探讨大学生职业生涯规划特点；也有开始关注大学生职业生涯规划全程化教育的有关的问题的，从学校的角度分析目前大学生职业生涯规划存在的问题，认为学校对职业生涯规划的重视不够，缺少全程化服务意识，缺乏个性化辅导。但对如何构建大学生全程化职业生涯规划教育体系没有做深入的探讨和研究，全程化教育体系有待于更深入的探索和思考，笔者经过四年的纵向跟踪调查和研究，对构建大学生全程化职业生涯规划有些自己的思考。 　　1构建大学生全程化职业生涯规划教育体系的必要性 　　1.1有利于学生制定科学合理的职业生涯规划 　　目前，大学生职业生涯规划多是在大一完成的，从学生主观方面而言，由于学生刚刚走进大学校园，对大学的专业、学业了解不深，对未来职业更是模糊；从客观方面而言，学校仅仅通过一学期的职业生涯规划课，很难解决学生对自己的学业乃至职业的困惑和疑问，因此，大一学生所制定的职业生涯规划很难做到科学合理。通过大学生全程化职业生涯规划教育的实施，不仅要帮助学生在大一时制定职业生涯规划，而且更重要的是在大二大三大四时，要对学生的职业生涯规划要进行不断的评估和修订，这样学生的职业生涯规划就能够做到科学合理。 　　1.2有利于最大限度地发挥职业生涯规划的指导作用 　　个人自我确定的发展目标非常重要，确定一个清楚的目标和计划，然后一步一步走下去，才会得到更好的发展，通过对职业生涯规划的纵向跟踪指导，帮助学生认识自我，重新对自己的职业生涯规划进行评估和调整，使学生学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，充分发掘自我潜能，增强个人实力，提高大学生的综合素质，促进全面发展。 　　1.3有利于增强大学生就业竞争力 　　要想在激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。职业生涯规划使大学生树立正确的择业意识，合理地选择有利于发挥自己潜能的职业方向，引导大学生对个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，使他们正确地认识自身的个性特质，帮助他们合理定位自身价值，正确认识个人目标与现实之间的差距，有针对性地进行学习及参加各种相关的培训和实践，充分发挥个人的长处，努力克服缺点，挖掘自身潜在的能力，不断增强在就业市场上的竞争能力，从而实现自己的职业目标与理想。 　　2全程化职业生涯规划教育体系的概念 　　大学生职业生涯规划是在充分了解自己兴趣、爱好的前提下，在认真分析环境形势的基础上，结合自己的专业特长和知识结构，对将来从事的职业方向进行计划安排。在大学阶段，特别要养成规划和目标意识，对大学四年学习计划合理安排并适时作出调整。必须要遵循以下几个原则： 　　2.1全程化 　　根据大学四年从适应、探索到定向、冲刺不同阶段的特点和任务，推行全程化的职业规划指导，对不同年级大学生实行不同主题的职业指导，开展大学生全程化职业生涯规划。 　　2.2以学生为主体 　　职业生涯规划教育要以学生为主体，充分尊重学生的个性发展，注重对学生实践创新能力的提升，应把握国家和社会的需要，在满足大学生个体的情况下，对学生进行全面的培养，要把握不同学生不同阶段的学习特点，有针对性地进行职业生涯规划教育。 　　2.3注重实践环节 　　学生在职业生涯过程中常常遇到许多问题，并不能单靠理论解决。这就需要我们在理论教育的同时，有目的、有计划地安排指导学生参与实践训练，将一些实践环节穿插进课堂，鼓励学生积极参与，通过课内外的实践活动，帮助他们学会独立思考，不断提升能力和素质，加深他们对自我的认识、对社会的认识、对职业的认识，从而制定适合自己的职业生涯规划，提高择业竞争力。 　　2.4团体教育与个体辅导相结合 　　开设职业生涯规划课程、举办专题讲座是高校开展职业生涯规划教育最重要也是较为常见的方式，这种方式效率较高，但是无法依据个人情况进行个性化的指导，应将两种方式有机结合起来。大学生全程化职业生涯规划教育应通过多种渠道提供个性化服务，充分发挥学生自己的优势，扬长避短，可以运用各种手段开展大学生职业能力、职业素质和心理测试，提供个别咨询，给出职业发展意见和建议，注意发挥大学生个性特长，进行正确的职业定位，这是做好职业生涯规划教育的前提和基础。 　　2.5坚持动态调整 　　当今环境形势及学生自身能力和素质都处于发展变化中，决定