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构建独立学院系级教学质量监控体系探 　　摘要：随着独立学院院系两级管理体制改革的深入推进，系级教学管理在独立学院中起着越来越重要的作用。运用系统工程的思想，借鉴国内、外高等教育质量监控的先进理论，遵循“科学研究、创新研究、立足实践、着眼应用”的研究思路，深入地探讨了独立学院系级教学质量监控的组织体系、标准体系、评价体系、制度体系及监控信息反馈体系等五个方面，进而构建一套切合高校独立学院系级实际的教学质量监控体系和运行机制，为独立学院教学质量的提升提供理论支持。 　　关键词：独立学院；系级；教学质量；监控体系 　　作者简介：吴虹（1969-），女，湖南常德人，湖南商学院信息学院，副研究员。（湖南#8194;长沙#8194;410205） 　　基金项目：本文系湖南商学院北津学院教研教改重点课题“独立学院系级教学质量监控体系建设研究”（项目批准号：院教字[2010]19）、2010年度湖南省高等学校科学研究项目“高校独立学院教学质量监控体系建设研究”（项目批准号：10C0863）的阶段性研究成果。 　　中图分类号：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）16-0059-02 　　 　　独立学院的教学质量，决定着其培养的人才的竞争能力，也决定着独立学院的前途和命运。在独立学院建立系级教学质量监控机制，通过教学质量的监控与评价及时获得教学过程中各个要素、各个环节和工作状态的信息反馈，以便对教学过程进行准确客观的监控、评判与调整，以有效的手段约束和激励教学过程的组织者和实施者，使独立学院的教学质量持续提高并进入良性循环的轨道，最终促使教育教学质量管理进一步系统化、合理化、科学化。 　　一、构建独立学院系级教学质量监控体系的目的与重要性 　　教学质量监控就是在教学质量评价的基础上，对影响教学质量的各要素和教学过程进行监督和调控，使教学质量达到预期目的。近年来，在高等教育大众化的新形势下，独立学院办学规模不断扩大，但由于独立学院产生的时间不长，发展还不够成熟，特别是缺乏行之有效的教学质量监控体系，导致独立学院人才培养质量不能得到有效的保证。因此，当前独立学院应建立一套具有自身特色的教学质量监控体系，以此来确保证教育教学质量，办出水平，办出特色，培养出符合市场需要的应用型合格人才。 　　在院系两级管理这种新的管理体制下，独立学院教学管理工作重心逐步下移，下属各系部有了更多的管理自主权，也承担起了更多的责任，各系部在教学管理中起到越来越重要的作用，这些变革更加突显了各系部在教学质量监控体系中所处的重要地位。因此，构建一套科学、有效的系级教学质量监控体系已成为独立学院教学管理工作者面临的重要课题。 　　二、独立学院系级教学质量监控体系构建中存在的问题 　　当前独立学院系级教学质量监控体系普遍存在着一些不足，从教学质量评价指标体系构建上看，个别指标难于获取、量化和处理，各项权重的设置上欠合理，评价方法较为单一；从教学质量评价内容上看，评价的范围覆盖面窄，评价对象的性质、分类不够明确；从教学质量监控实施过程上看，评估机制尚不完善，评价反馈能力弱，缺乏对监测结果的奖罚制度。因此，总体说来，当前独立学院尚未建立一个全面、完善的系级教学质量监控体系，这导致了实施教学质量监控难以达到预期的效果，也直接影响了教学质量的稳步增长和人才培养目标的实现。 　　1.评估机制尚需改进 　　当前多数的教学质量评价体系，其目的多从管理角度出发，以课堂教学为评价主线，主要关注教师的教学态度和教学方法，并将评价定位在对教师开展的教学活动过程中的各个环节、因素进行综合评估，从而忽略了对课后的辅导评价、对学生的学习反馈的评价以及对课程建设的评价等。因此，评价模式总体上不能体现不同学科和课程的特点，忽视了对学生的感受和对学生的实际帮助。此外，评价系统也还存在评估手段简单、评估数据来源单一、评估结果的应用不佳等问题。 　　2.信息反馈系统尚需完善 　　当前在独立学院系级教学质量评价系统中，教学信息反馈这个部分主要靠依附于教学行政管理系统的自我反馈，而没有专门的反馈机构，出现了正反馈多、负反馈少的现象，使得反馈结果不够客观。同时，对反馈信息缺乏科学的处理方式，使得评价结果反馈不及时、处理不准确，最终严重影响了信息反馈渠道的畅通、迅捷，使各系级教学管理职能部门的横向沟通受阻。 　　3.动态监控机制缺失 　　现有的独立学院教学质量监控只对教学结果进行监控，因此它只能是一个静态的监控体系。应该用发展的质量观去衡量教学活动开展的过程，应该是对动态过程进行实时监控，可以促使过程控制与目标管理相结合，从而通过过程控制达到目标