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武汉中小企业继续教育特色化发展探讨 　　摘要：新知识经济形势下，信息化和全球化的浪潮给我国经济发展带来了机遇，同时也对教育培训行业提出了挑战。创新是继续教育可持续发展的重要因素。发展特色化的培训是继续教育新的内涵。继续教育只有不断地创新，形成自己的品牌与特色，才能满足灵活多变的培训市场的需求。 　　关键词：中小企业；继续教育；特色化 　　中图分类号：G724　文献标识码：A 　　 　　一、继续教育特色化的内涵 　　 　　继续教育的特色化是指继续教育机构凭借其独特的个性化的继续教育实践活动来满足特定的社会需求，为社会提供出色的继续教育服务。继续教育的特色化是继续教育培训机构在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式，是继续教育机构赖以生存与发展的生命线，也是继续教育机构的优势所在。继续教育的特色化要同时满足“独特”与“出色”两方面，无“独特”，无“出色”绝非“特色”。“独特”、“出色”的继续教育超越传统教育藩篱，赋予继续教育全新的要义，特色化的人才培养模式满足多元化的市场需求，也为中小企业继续教育拓宽发展之路。 　　 　　二、继续教育特色化的特性、分类及要求 　　 　　继续教育的特色化，至少应该具备如下几个特性：其一是独特性，其二是稳定性和持久性，其三是发展性。 　　就内容而言，继续教育的特色化可以分为理念型和实践型。理念型特色是继续教育机构的办学思想、办学理念以及机构在办学理念的指引下长期形成以校风、学风为主要形式表现出来的教育人文精神；实践型特色既有继续教育机构与外部环境相结合而形成的宏观的办学体制、办学模式，也有继续教育机构在发展过程中形成的中观的学科、专业布局特色，还包括继续教育机构在人才培养过程中形成的微观的人才培养目标、规格、模式、培养方式以及继续教育机构在科学研究中形成的科学研究范式等。事实上，两者关系密切，相辅相成。可以说，理念型特色是实践型特色的先导，实践型特色是理念型特色的具体化。 　　知识经济时代下继续教育特色化，第一，要能够反映这个时代的特征，必须结合国家发展的总体目标和21世纪人才培训工程，为国家培养和造就各类急需的高层次人才和紧缺人才服务。第二，继续教育要适应不同基础、不同层次人员学习的需要。第三，要充分考虑知识经济时代人的个性化以及劳动分散化的多样性特征，继续教育必须把统一性和因材施教结合起来，广开学路，采用多渠道、多形式、多方法、全方位的教育方式。 　　 　　三、中小企业继续教育特色他发展的必然性 　　 　　当前，武汉继续教育机构众多，许多机构不太注意培训特色化创建，尤其是公办的继续教育基地，大多仍停留在传统、封闭的运作模式上。相反，一些民办、企业化继续教育机构比较注重培训品牌，但较多地看重短期经济效益，缺乏长远考虑，对培训特色化缺乏科学系统的认识。培训的特色化是中小企业继续教育可持续发展的必然选择。开办特色化培训，其实质是错位经营的具体表现，可避免同质的恶性激烈竞争，从而保证继续教育机构自身能够得到健康的发展。具体表现为： 　　(一)培训特色化有利于扩大生源和提高学员的职业能力 　　武汉中小企业分布广泛，门类齐全，企业众多，培训数量巨大，历来是继续教育机构的必争之地，特别是区属和市属、公办和民办继续教育机构，由于都具有培训资质，因此存在着抢生源的问题。生源是继续教育机构扩大发展的基础，近几年来，具有培训特色的机构在生源市场上的优势越来越明显。同时伴随是特色化培训教学，品牌形象的扩大，学员的就业能力不断提高。 　　(二)培训特色化有利于筹集继续教育发展所需的资金 　　当前，我国政府鼓励教育投资多元化发展，一些企业和投资机构愿意把资金投入到有声誉、有特色、有品牌和有发展前途的教育机构，以保证他们的投资回报率。另外，有特色的培训机构在培训收费上也有相对优势。 　　(三)培训特色化有利于培养、引进、聚集一批优秀师资力量 　　培训的特色化在一定程度上代表了培训机构的声誉、发展前途，因此特色化培训模式的实施有利于带动培养一批青年教师，同时可以吸引更多优秀教师聚集。教学质量是培训机构的生命，提高教学质量，关键在于教师，稳定的教师队伍可以有力地保证继续教育培训机构教学质量。 　　(四)培训特色化有利于应对国际教育竞争 　　中国加入WTO后，国外众多的教育机构涌入我国市场，国外先进的教育理念、模式、方法等直面冲击本地继续教育机构，这既是一种挑战，更是一种机遇。国内的继续教育机构可以和国外教育机构进行各种形式的交流合作，但不论是采取哪种形式，前提是必须要有自身的办学特色。 　　 　　四、中小企业继续教育特色化发展的原则 　　 　　(一)以满足企业需求为依据 　　中小企业继续教育特色化必须与中小企业的发展紧密相联，在此基础上打造特色，并保持良好的互动。具体来