母语负迁移对大学生英语写作影响及教学对策研究.docVIP

母语负迁移对大学生英语写作影响及教学对策研究 　　摘 要：在高校大学生英语学习中，母语负迁移一直是影响英语学习效果的重要因素，其根本在于中西方文化与思维方式的差异性，具体体现在用词、语法与语篇等方面的不恰当表达。文章从母语负迁移的概论出发，从词汇使用、语法应用、语篇结构三方面分析母语负迁移对英语写作造成的影响，并提出应对策略，旨在提升大学生英语写作水平。 　　关键词：母语负迁移；大学生；英语写作；影响；教学对策 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 　　英语科目作为高校学生的主修课程之一，也是一门语言科学。《大学英语教学大纲》中明确指出：培养学生的良好英语阅读与写作能力是大学英语的教学任务之一。写作作为英语的基本性技能之一，是学生英语学习效果与应用的集中体现，也是衡量高校英语教学水平与能力的重要指标。但是，受到母语负迁移的影响，多数学生的英语写作能力有待提升，经常出现语病、措辞、表达逻辑混乱等情况。因此，高校英语教师应加强对母语负迁移的研究，采取针对性措施来提升大学生的英语写作水平。 　　一、母语负迁移的概论 　　迁移（transfer）指的是学习者将已有知识或技能等要素对新知识、新技能的获取而造成的影响。从心理学的角度分析，迁移强调在新的环境条件下，人们在已有、固有知识心理、思维等方面造成的一种影响过程。语言领域中的迁移指的是将已经掌握的、习惯应用的语言知识拓展到新学的语言中，并利用母语词汇、语法、语音等来表达新语言的现象。 　　在长时间里，语言迁移都是学术界的关注焦点，也是一个受到广泛关注与争议的话题，通过教育学者对其的深入探究与剖析，将二语习得中的价值重塑。在人们的固有思想中，语言迁移和人类行为主义联系十分密切，但是现阶段如果仅仅将母语负迁移划分为行为习惯是不合理的。语言学家Odlin认为，语言迁移指的是目标语言与已掌握语言、未完全掌握语言之间的共性、差异性等要素对学习者造成的影响。在通常情况下，可将语言迁移划分为正、负迁移两种，当母语与目?擞镅缘幕?本特征一致时，那么母语迁移就会产生一种积极的推动作用，这也就是正迁移理论；而当母语与目标语言特征表现出较大差异性的时候，母语迁移则会对学习者造成较大困扰，对其新词汇、知识的理解造成干扰，即为负迁移效应。 　　二、母语负迁移对英语写作学习中造成的影响 　　母语思维是影响英语写作的一种普遍现象，学生往往在英语写作中易将母语思维、语言特征等融入其中，出现“汉式英语（Chinglish）”的情况。本文从词汇使用、语法应用、语篇结构三方面影响开展研究与讨论。 　　1.词汇负迁移 　　（1）冠词应用。在汉语表达中，名词前并非一定加冠词，而是在特殊语境、强调数量时才会应用“一条、一个、一只”等，但在英语写作中，句中名词必须带有冠词，这是一种组合搭配的情况。英语冠词分为定冠词（the）、不定冠词（a、an）两种，学生们经常会受到汉语表达思维的左右，经常出现名词前面缺冠词的情况，导致语句错误。 　　（2）固定搭配。汉语与英语在表达思维上有着极大的差异性，部分学生因为受到汉语思维与习惯的影响，很容易在英语表达中直接套用汉语翻译，而忽视两个词语之间的差别，导致在写作时出现词语搭配错误的情况。 　　（3）词义关系。英语与汉语中的词义交叉情况往往会导致英语表达出现错误，如汉语中“红”对应的是“red”，“红裙子”对应“a red skirt”，但是这种对应需要在了解词义的基础上进行翻译，如“大红人”“眼红”则不可用“a red man”“eye red”来表达，应当分别翻译为“a favorite person”“jealous”。 　　2.句法负迁移 　　（1）谓语应用。汉语是一种鼓励式语言，它的表达形式、语态等变化较少，而英语是一种曲折式语言，更加重视语言的变化，经常会出现后缀、前缀等多种变化，在写作句法上也有较为明显的体现。汉语表达中可以将多个谓语一同使用，且无须对动词做出任何形式的改变。如“他走进屋里，坐在了沙发上面，并拿起手机给杰瑞打了一个电话”这句话中出现多个谓语动词，但是在英语表达中，规定一个句子不可出现超过两个动词，其余动词都需作为一种伴随状语的形式出现在句子中。 　　另外，谓语动词、及物动词、不及物动词的使用是否可直接连接宾语，在英汉两种语言中也是有着本质的差别，这很容易在写作时出现混淆，导致语言使用错误。 　　（2）零主语现象。零主语在英汉两种语言使用结构中区别较大，英语写作与表达中，除去极为个别的特殊句式（如祈使句）外都必须配备一个显性主语，在汉语的表达里，如果主语为代词的话，需要通过语用分析来找出所指事物时，代词可忽略。如“by plane can save plenty money”这句话因为汉语表达习惯的影响，句子无主语，在初学者的