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桂林旅游资源社会教育功能探析 　　[摘 要] 桂林以山水美景闻名于世，其自然旅游资源和人文旅游资源都异常丰富，具有世界知名度。旅游社会教育对旅游的可持续发展有重要作用。旅游的社会教育功能主要体现在旅游德育、旅游智育、旅游体育、旅游美育、旅游环境教育等方面。以教育功能理论为视角，开发旅游的教育功能，其基本要求就是提高旅游资源的利用价值，提供具有教育功能的旅游产品。桂林在旅游社会教育方面应有所创新，领先挖掘桂林旅游资源的社会教育功能，为桂林旅游产品开发提供参考，为实施桂林“品质旅游”战略，打造旅游精品和旅游品牌提供保障，实现桂林旅游的综合效益和可持续发展。 　　[关键词] 桂林；旅游资源；社会教育；功能 　　[中图分类号] F59 [文献标识码] B 　　旅游在发展地方经济方面的重要作用已形成共识，但在推动人类精神文明进步也十分重要。因而旅游的社会教育功能不应忽视，它是旅游可持续发展的重要支持和依托。桂林作为国家旅游综合改革试验区，建设国际旅游胜地，称为全国旅游创新发展先行区，也应该在发挥旅游提升国民生活质量和精神追求作用方面，推动和谐社会方面有良好的影响，因而对桂林旅游资源的社会教育功能的开发有重要的理论意义和现实意义。 　　一、旅游的社会教育功能 　　旅游功能是旅游活动或系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。长期以来学界对旅游的经济功能研究颇多，而旅游活动除了经济功能之外，还有政治功能、文化功能、社会教育功能。旅游从本质上是一种文明所形成的生活方式，是一种文化现象，一个系统，是人类物质文化生活和精神文化生活的一个最基本的组成部分，是旅游者这一旅游主体借助旅游媒介等外部条件，通过旅游客体的能动活动，为实现自身某种需要而作的非定居的旅行的一个动态过程的复合体。旅游是人生的一种社会实践，具有文化性，在跨文化活动中，旅游在打开人们的视野、丰富人的知识、陶冶人的情操、增强人的身体健康等方面起到了积极的影响和作用。而这些都体现了旅游的社会教育功能。旅游的社会教育功能随着时代的发展，包含的内容日益丰富，涉及的范围广泛，主要体现在旅游德育、旅游智育、旅游体育、旅游美育、旅游环境教育等方面。 　　1.旅游德育主要是通过旅游休闲活动，通过观赏风景让游客愉悦地接受爱国主义教育和社会公德教育，完成社会教育的德育教育。公民旅游文明得到提升，形成文明的社会风气。旅游活动的参与性特点，能潜移默化的达到良好的道德教育效果。因而德育功能是旅游的社会教育功能的重要组成部分。 　　2.旅游智育主要体现在通过旅游活动，旅游者可以认识各种知识，如历史文化知识、民族风情、风物特产、农业生产知识、工业流程知识、科技知识等等，增强旅游者的见识，增强旅游者对知识的理解和感悟，培养各种能力。智育功能是旅游的教育功能的基础和核心。 　　3.旅游体育是通过旅游活动达到锻炼身体和意志，增强旅游者的体质、缓解身心压力，实现自我满足，促进身心全面发展的目的。旅游在这些方面积极发挥着社会体育的功能。 　　4.旅游美育是通过旅游活动进行的审美教育，也就是在旅游进程中产生、完成的美感教育。其目的、任务是培养、提高旅游主体——旅游者对现实世界（自然的；社会的）和艺术世界的美的感知、鉴赏、创造，陶冶人格修养，丰富生活趣味，促进身心健康，升华道德情操。由于旅游资源一般分为自然旅游资源与人文旅游资源两大类，所以，人们每将旅游客体分为自然与人文两大类别。对旅游主体进行美育的基础，是旅游客体本身所具有的自然美与人文美。旅游者在旅游审美活动中心情愉快、精神舒畅、获取丰富的美的享受，留下美好的印象和情感记忆。 　　5.旅游环境教育是社会环境教育的重要组成部分。它以旅游资源为载体，对旅游者和民众进行环境保护教育的一种方式，通过旅游活动以解决环境问题，实现可持续发展为目的，为增进人们的环境意识、普及环保知识、培养环境保护能力。旅游的可持续发展要依托旅游环境教育的保障作用。 　　二、桂林旅游资源概况 　　“桂林山水甲天下”古已闻名，自我国改革开放以来，桂林一直是我国旅游的缩影，是国内较为成熟的旅游目的地。旅游资源异常丰富，据《桂林市旅游发展总体规划》（2001—2020）对桂林旅游资源的调查统计，桂林旅游资源类型有低温景观类231处、生物景观类112处，水文景观类78处，历史遗产364处，现代人文与抽象人文景观类164处，旅游服务景观类150处。其中名山、奇石、洞穴是桂林地文景观旅游资源的主体，如象鼻山、骆驼峰、芦笛岩；风景河段是桂林山水的主导型资源，如漓江、两江四湖；生物景观是桂林山水旅游资源的生态屏障，具有生态、科考的旅游意义，如活化石银杉、银杏、花坪自然保护区等；历史遗产类景观也是桂林旅游资源的重头戏，如灵渠、靖江王城等。另外桂林的乡村旅游异军突起出现了一大批乡村旅游与南