案例教学法在PhotoShop教学中应用及效果分析.docVIP

案例教学法在PhotoShop教学中应用及效果分析 　　摘要：通过对PhotoShop教学现状和案例教学法在PhotoShop教学中实施的可行性进行分析，结合具体教学实践，提出了在PhotoShop教学中实施案例教学法的方法与策略。 　　关键词：案例；案例教学法；PhotoShop教学 　　 　　在飞速发展的知识经济时代，用人单位对人才的要求越来越高。如何培养学生的实际动手能力以适应社会需求，是广大教师、学者和专家特别关注的问题。笔者试从教学实践出发，在PhotoShop教学中应用案例教学法，提高学生的动手能力，改进教学质量。 　　 　　案例教学法的含义 　　 　　案例教学可追溯到2000多年前的古希腊，苏格拉底的“启发式问答法”便是它的雏形。案例教学的系统化起源于美国哈佛大学法学院。1918年，人们把哈佛大学法学院和商学院结合实例进行教学的方法正式称为“案例教学法”。1980年夏，美国教师团与中国教师对特许开放的四座城市的20余家企业进行采访，编成80余篇案例，并在大连培训中心首期厂长、经理研修班的教学中试用。自此，我国在管理教学中开始运用案例教学法。案例教学从上世纪90年代开始在我国应用于教育教学。 　　所谓的案例教学法，就是在教师指导下，根据教学目的的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法和道理，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。案例教学由于具有自身的特点，同时经过长期的教学实践，已经形成了独具特色的教学方法，更确切地说，它已成为一种重要的教学形式。这种教学形式本着理论与实际有机结合的宗旨，遵循教学目的与要求，以案例为基本素材，将学习者引入一个特定的真实情境中，通过师生、生生之间的双向和多向互动以及积极参与、平等对话和研讨，从而重点培养学习者的批判反思意识和团队合作能力，并促使学习者充分理解问题之复杂性、变化性、多样性等属性。 　　 　　在PhotoShop教学中实施案例教学法的可行性分析 　　 　　（一）PhotoShop教学现状 　　PhotoShop是中职学校计算机应用专业的一门基础课程，该课程介绍了PhotoShop平面设计软件的使用。教学手段是教师在多媒体教室中讲解演示，学生在上机课中操作实例，教师进行辅导。PhotoShop是一种实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富、工具繁多，图片效果丰富多彩。一般的教材都会从基础讲解到实例应用由浅入深地编写，学生在学完基础操作之后，面对多而庞杂的实例，不知道如何下手。按照传统的教学方式，一堂课下来，学生只会做教师演示的例子，不会举一反三，甚至连书上自带的例子如果不经过讲解和演示都难以操作成功。学生普遍感觉独立处理图像存在很大的困难。 　　（二）在PhotoShop教学中实施案例教学法的可行性分析 　　从教学的内容看，案例教学适用于复杂知识、专业知识的教学简单知识即简单的概念与事实，只要求学生在相同或相似的情境中再现，而运用案例教学比传统教学要花费更多的时间，所以不适于运用案例教学。而复杂知识的学习，学生将复杂知识嵌入生动的具体情境中，学生在亲自参加的讨论、分析中将新的复杂知识带入原有的知识结构中，并建构新的知识结构。而对于PhotoShop课程而言，它本是专业性很强的课程，需要学生参与，所以，案例教学法是适用的。 　　从教学目标看，案例教学适用于旨在以培养能力为主的教学案例教学具有鲜明的教学目标，案例教学模拟真实的问题，让学生利用所学进行综合分析，培养解决问题的能力。实际上，解决问题的能力是各方面能力的综合，在培养学生解决问题的能力过程中，学生发展了自主学习能力、与人沟通能力、合作能力、分析决策能力等，促进了学生各个方面能力和素质的发展，反过来又进一步提高了学生在新情境中解决问题的能力。对于PhotoShop教学，主要目标是不仅使学生通过学习掌握PhotoShop的基础知识和各种工具的综合使用，更重要的是掌握PhotoShop图像设计的思想和方法，具备灵活使用PhotoShop知识绘制出既符合要求又具有创意的图像的能力。因此，在教学中要训练和提高学生计算机应用能力，通过案例教学和实践教学环节的训练，让学生自己体验和领悟利用计算机解决问题的思路和方法，并通过应用进一步加深对有关概念的理解和对技术的掌握。所以，从教学目标及综合能力的培养来看，案例教学是适合的。 　　 　　案例教学法在PhotoShop教学中实施的方法与策略 　　 　　如何有效地把案例教学应用于PhotoShop教学中，激发学生兴趣，提高教学实效呢？应从以下几个方面考虑。 　　（一）实施案例教学的准备 　　进行案例教学前要进行充分的准备，案例