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构建初中生积极健康英语学习心理机制 　　[摘要]我国初中生学习英语一直处于艰难之中，尽管教师与学生在英语的教与学上都很努力，但很多学生还是走不出学习英语的低谷。造成此局面的一个重要原因就是师生都忽略了在英语学习中一直存在的，并起内因作用的学生的复杂而微妙的英语学习心理。因此，教师需要了解和运用英语学习心理的发展规律来正确引导调节学生的心理活动，构建学生积极健康的英语学习心理机制，从而使学生自我发现和挖掘自身英语学习的潜力，提高英语学习的效率。?? 　　[关键词]初中生 英语学习 学习心理机制 　　 　　提到初中生的英语学习心理，很多人都对这个词感到陌生，其实它是伴随着初中生学习英语的整个过程。初中生的英语学习心理，就是指初中生在整个英语学习过程中所呈现的心理状态和发生的心理变化，以及在英语学习的各阶段所采用的心理应对反应机制。它涉及以下几方面问题：初中生学习英语的心理动机；英语学习的方法选择与坚持程度；学生在英语学习过程中的自我心理调适、抗挫折能力以及使用的自我目标评价体系；学生在英语学习中与外界的沟通合作态度取向与模式。?? 　　那么如何界定一个初中生的英语学习心理的现状，以及如何帮助其构建积极健康的英语学习心理机制呢？在此，我从一线的初中英语教育工作者的位置出发，结合自己多年的英语教育实践，谈谈自己的想法。界定初中生的英语学习心理的现状和帮助学生构建积极健康的英语学习心理机制包括下面几方面的工作和内容。?? 　　 　　一、指导学生进行自我分析，明确学习动机，剖析学习现状?? 　　 　　围绕英语学习让学生试着就以下几个方面对自己进行一下分析：?? 　　1．你为什么学习英语？?? 　　给学生几个提示选项：a.因为喜爱这门语言b.将来走上工作岗位会需要它 c.因为考试升学的需要 d.为了证明自己的学习能力 e.因为学不好，会被家长教师批评 f.其它原因。?? 　　2．你对英语学习持什么样的态度？?? 　　给学生几个提示选项：a.很喜欢，越学越有信心b.喜欢，但是感到学得比较吃力 c.不喜欢也不讨厌，就是完成学习任务d.感到困难重重，硬着头皮学 e.厌恶，想放弃?? 　　3．你在学习方面的长处是什么？不足是什么？?? 　　启发学生从不同的方面找出自己学习英语的优势和劣势，比方说：记忆力、口语、阅读能力、听力等等方面。?? 　　4．你在英语学习中遇到的最大困难是什么？?? 　　让在英语学习上感到有困难的学生找出最令自己头疼的问题或方面。?? 　　5．你认为包括工具书、老师、同学和家长在内的外部环境对你的英语学习起了怎样的作用？?? 　　6．你本学期或至少半学期内的学习目标是什么？?? 　　让学生根据以上几个问题的答案，从实际出发，写出自己在近期内想达到的目标。?? 　　 　　二、帮助学生调整心态、舒缓压力，营造英语学习的积极心态?? 　　 　　在自我分析后，往往大部分学生会意识到自己在英语学习心理上存在一定的问题。这一步骤就显得额外重要，它是“处方”的第一步。?? 　　首先，摒弃对学生分数上的要求，告诉学生学习英语最好的心态是享受掌握一种语言的乐趣，检验自己的一种能力，体验“学会”后的一种成就感。这样减少学生来自于分数的压力，端正学习的动机。?? 　　然后，给学生营造一种相对轻松、愉悦的学习氛围。比如在课前让学生做些心理放松，可以深呼吸，也可以放些轻音乐舒缓一下情绪。教学过程中，掌握好教学内容的难易度，可以利用挂图、 简笔画、实物、多媒体等为学生创造生动的语言环境，用比赛、游戏的方式激发其英语学习的兴趣。在课内外，教师尽量不批评或少批评学生，多给他们表现的机会，及时对学生的点滴进步予以各种形式的表扬。?? 　　 　　三、教授正确的学习方法，养成良好的习惯，帮助学生树立学好英语的信心?? 　　 　　要想延续学生学习英语的积极心态，就要从根本上让学生学会“科学”地学习，尝到成功的“甜头”，树立起信心。教师要做以下几方面的工作：?? 　　1．教给学生记忆单词的方式。教会学生使用各种联想的方法、 简单循环记忆法、复合循环记忆法记单词；教会学生根据音标读音记单词；让学生把单词放到句子和文章中，利用语境活记单词。?? 　　2．指导学生如何记好笔记。好的笔记的要求是书写工整，详略得当、标志清楚、方便记忆。?? 　　3．让学生养成用英语思维的习惯。教会学生以信息简缩练习记忆对话和课文；做题时坚持英语思维习惯，不受中文思维定势的干扰。?? 　　4．培养学生正确的作业习惯。要求学生在作业前做好相应的复习工作，以作业来检验复习效果，在难题上做好标志，作业后及时请教别人或查阅资料，及时巩固。杜绝抄袭作业的的现象。?? 　　5．用好错题集。指导学生将自己易错的和认为有难度的题目整理到一个