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构建和谐学校九大基础 　　学校是社会的基层单位，社会的和谐需要学校的和谐，所以我们要构建和谐的学校。根据胡锦涛同志对和谐社会的解释和学校工作的规律，笔者从以下九个方面谈如何构建和谐学校： 　　 　　一、以人为本是学校和谐的核心 　　 　　构建和谐学校的核心是“以人为本”，在学校就是“以师为本”、“以生为本”。所谓以人为本，其实质就是尊重人、依靠人、提高人。 　　（一）尊重人是办好学校的前提 　　尊重人是依靠人和提高人的前提。一个人只有受到起码的尊重，才能使他体验到生活的乐趣和价值，才能心情舒畅的工作和学习，才能看到领导和别人对自己的希望。 　　1. 要尊重人的人格 　　每个人的分工不同，工作能力不同，但每个人的人格是平等的，都应该得到应有的尊敬。特别是对学生，不管其家庭背景如何，学习成绩如何，行为表现如何，他们都是我们教育的对象，我们只有权利把他教育好，没有权利歧视他、放弃他、侮辱他，更不能体罚和变相体罚学生。 　　2. 要尊重人的创造性 　　教育教学工作本来就是一项富有创造性的工作。如果我们硬要把每个教师的工作束缚在一个固定的模式中，他们就会感到工作乏味无趣，就会失去创造的欲望和动力，就会在年复一年日复一日的工作中重复着一些简单的劳动，工作的效率和质量就不可能有较大提高。 　　3. 要尊重人的个性 　　学校在制定统一的校规校纪的情况下，还要尊重每个人的生活习惯和个性特长。人的全面发展并不是齐头并进，一个模式，每个学生的个性发展更应该得到重视和鼓励。新课程提倡的学生成长记录薄和个性成长方案，就是力求根据每个学生特点度身量做，避免千人一面的培养模式。 　　4. 尊重是一种交换，是一种人与人之间的真情的交换 　　魏书生说：要得到别人的尊重有个好的方法，那就是自己先输出想要得到的东西。人与人之间的关系就是这样，你尊重别人别人才尊重你，你帮助别人别人才帮助你。 　　美国社会学家霍曼斯的“社会交换理论”认为，任何人际关系，其本质是一种交换关系。特别是学校领导，对教师的关怀和尊重是非常重要的。领导对群众的尊重交换来的不仅是群众对领导的尊重，更主要的是群众工作的积极性和热情。河南省新密市新世纪学校的校长说：我要记住每个教师的生日并给他以祝福。 　　（二）依靠人是办好学校的保证 　　1. 首先要依靠教职工办学 　　学校的发展主要是靠广大的教师。他们是学校办学的主体，他们是学校教育教学工作的具体实施者。依靠教职工不是停留在表面上和口头上，要让他们看到学校领导对他们的重视，使他们有一种主人翁的自豪感和责任感。另外，依靠广大教师就要让他们有责有权，做到责权利相符，在一定范围内他们要有自主权、主动权。 　　2. 学校的教育教学活动要紧紧依靠学生 　　学生不但是我们教育的对象，更是我们依靠的对象。每个人不但是被教育的对象，也是教育者，这样才能充分发挥每个学生的积极性和创造性，才能加强每个学生的责任感，才能使学生得到锻炼，这即是我们教育的目的，也是学校管理工作的需要。 　　3. 学校要培养学生的责任意识和务实态度 　　我们有些学生不好好学习，首先是不负责任的表现：对自己不负责任，对家长不负责任，对老师不负责任，对社会不负责任。所以说不好好学习不是自己的事，是社会的事，是关系到若干人的事，要教育学生不仅为自己负责，还要为别人负责。 　　（三）提高人是办学的目标 　　1. 首先要不断提高师生的生活条件和工作学习环境 　　学校不仅是教师工作的地方，也是他们生活的地方。学校只有不断提高他们的物质生活和文化生活，解除他们的后顾之忧，才能使他们安心工作，全力以赴地搞好教育教学工作。 　　2. 要注重教师个人的发展 　　学校要为每个教师搭建学习和发展的平台，给他们提供学习和发展的机会。现在提倡校本教研，鼓励教师成为专家型的教师，开展各种评名师活动，就是在促使教师不断成长，使他们的思想和业务水平不断提高。在好的学校、教育科研氛围浓，有发展的空间。现在好多学校实施名师工程，让每个教师都有奔头，如青年新秀、学科带头人，学校名师等，让每个人在学校里都能找到自己的位子，每个人都能在原来的基础上得到发展。 　　3. 要注重学生的全面发展和个性发展 　　现在的新课程，学校又提出发展性评价的问题。 　　苏霍姆林斯基在《学生的精神世界》中大声疾呼：“每个少年儿童是多么渴望看到自己的成绩，多么渴望别人承认他的优点和技艺。这种愿望为精神的全面发展提供了无限的可能性。”可我们许多学生在长达十几年的学习生涯中，却始终看不到这个成绩，不利于他们的发展。 　　中国教育学会会长顾明远教授在上海教育论坛上呼吁，取消“三好学生”的评选，希望以个性化评比代替，以减少对学生心理上的压力。 　　基础教育课程改革对学生的评价标准，主要包括基础性