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构建应用创新型人才培养体系战略思考 　　摘要：建设创新型国家需要创新型人才，应用创新型人才培养体系是培养创新型人才的重要体系之一，从构建应用创新型人才培养体系的必要性、应用创新型人才的基本特征、如何构建应用创新型人才培养体系及实践经验三个方面进行论述，既有理论探讨又有实践经验的总结，对创新型人才培养有借鉴意义。 　　关键词：应用创新型人才；培养；构建；体系 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1004-8154(2008)04-0029-03 　　 　　一、构建应用创新型人才培养体系的必要性 　　1. 时代发展的需要 　　2001年12月，中国正式加入世界贸易组织，全面融入了世界经济一体化进程之中，这一举措为我国高等教育事业的发展带来了机遇，同时也带来了严峻挑战。WTO有关教育服务的法律条款规定：除由各国政府彻底资助的教学活动外，凡收取学费、带有商业性质的教育活动均属于教育服务范畴。这一规定加速了高等教育互动、交流与渗透的过程，从而把高等教育推向市场化、国际化和竞争化。高等教育的市场化、国际化意味着高等教育的国内竞争国际化，国际竞争国内化。这也为高校创新人才培养提出了更新更高的要求，各高校必须抓住这一机遇，更新高等教育观念，树立适应世界经济一体化要求的教育理念；必须改革管理体制和办学体制，形成科学高效的运作机制；必须调整学科专业结构，培养经济建设和社会发展需要的高层次人才；必须创新教育发展模式，加速高等教育国际化步伐。 　　2. 建设创新型国家的需要 　　建设创新型国家，高等学校在人才培养、科技创新和社会服务三大方面的重要作用应得到充分发挥。高等教育历来是传播、扩散和创造知识的重要基地，是知识创新的主要动力和源泉。高等教育的发展演变经历了从单纯以传授“高深学问”为己任，发展到教学与科研相统一，再拓展到利用人才、智力、设备、信息等优质资源直接为社会经济发展服务的三个阶段，其在国家创新体系中的作用不断增强，是科技创新的重要源泉。丰富的人才资源、门类齐全的学科设置、活跃的学术研究氛围、人才和知识的快速流动等特点，奠定了高校在国???创新体系中不可或缺的重要地位[1]。 　　3. 培养创新型人才的需要 　　邓小平同志早在1979年就指出，我们国家面临的一个严重问题，就是缺少人才，特别是创新型人才。发达国家之所以发达，靠的是人才，靠的是先进的科学技术。当前我国人才总量不足，人才结构不合理，劳动力素质不高，特别是创新型人才的缺乏，严重影响了社会经济的发展。纵观世界经济的发展可以看到，欧洲和美、日等国科学技术发展的贡献率达到70%～80%，而我国科技贡献率不到40%，我国的劳动生产率低、能耗高，创新型人才缺少，是迫切需要解决的问题，构建应用创新型人才培养体系是解决这一问题的途径之一。 　　 　　二、应用创新型人才的内涵和特征 　　1. 应用创新型人才的内涵 　　大众化教育理念下培养的应用创新型人才有别于精英教育理念下培养的学术研究型人才，也不同于一般职业院校培养的技能应用人才，而是介于两者之间的既非纯学术研究、又非纯技能应用或者说两者都要有所兼顾的科技应用型人才。应用创新型人才概括地说是留得住、用得上，具有科学精神和创新能力的人才，这样的人才要具备三点优势：(1)面向社会、服务社会，能在推动经济社会发展中通过创新产品生产技术和工艺、提升产品科技含量和科学管理等方面创造价值；(2)通过在学校受教育期间获得新知识、新技术并获得适应社会科技发展的较强的学习能力、实践能力和创新能力；(3)这类人才知识、能力、素质结构是围绕着应用和创新而构建的，因而就业能力、适应能力和创业能力较强[2]。 　　2. 应用创新型人才的基本特征 　　(1)人才贡献率。人才培养质量的高低具体表现在就业率和就业质量两个方面。毕业生就业率是用来评价学校办学质量的一项重要指标，是学校生源质量、教学质量、毕业生社会认可度的集中体现，就业率好表明毕业生符合社会需要，是“用得上”的人才。就业质量好说明毕业生具有较强的实践能力、创新精神和创新能力。 　　(2)科技贡献率。大学生自主进行的科技立项申报与研究、社会调查与研究、科技竞赛、科技论文、专利申报等都是科技贡献率的体现。大学生科技活动是增强大学生创新意识，开展创新实践，培养创新精神和实践能力的重要途径。在素质教育不断深入发展的今天，要高度重视大学生科技创新活动，鼓励学生在实践活动中获得创新成果，以实现科学普及和全面提高大学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力之目的。 　　(3)社会贡献率。社会及用人单位的评价和毕业生的业绩都是社会贡献率的集中体现。社会及用人单位的评价直接反映人才培养工作是否满足社会经济发展需要，人才培养质量是否达到了培养目标要求。毕业生的认可度高、社会影响