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构建思想政治和谐课堂策略 　　新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”,体现在新课程标准中,就是要求思想政治课教学要着眼于“学生成长的需要”,“着眼于学生的发展需求”,“为终身发展奠定思想政治素质基础”。新课程改革的价值取向与党在现阶段的指导思想是一致的。因此,作为教学第一线的思想政治教师必须调整价值取向,贯彻落实党的教育方针。在长期的教学实践中,实施新课程应着力构建思想政治教学的和谐课堂,充分挖掘情感因素和思想政治教育因素,实现学生智力因素和非智力因素的全面发展,认知情感及行动的和谐统一。本文拟就构建思想政治教学和谐课堂的必要性及具体措施作初步的探讨。 　　 　　一、 以人为本是和谐课堂的核心 　　 　　构建社会主义和谐社会必须遵循的首要原则就是以人为本;学生是课堂的主体,因而,构建和谐课堂的核心就是“以生为本”。新课程积极倡导“以人为本”的教育理念,把教学过程看成是师生和谐交往、积极互动、共同发展的过程,新课程标准也强调“注重学生成长的特点”,“使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力”,这要求思想政治教师必须切实树立“以学生为本”的观念,努力发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者,而自身则从注重理论知识的传授者转变为学生良好品德形成的促进者、自主学习的引导者、非智力因素的激发者和主动成长、发展的帮助者。为构建民主、平等、和谐的师生关系,教师要热爱学生,尊重、理解学生,关照学生的个性差异,善于创设情境、模拟生活,从学生已有的感性认识和经验出发,通过典型事例、漫画、歌曲、小品等方式营造良好的人际交往环境,创设自主探究的学习氛围,引导学生主动参与教学,真正发挥学习主体的能动性和创造性,在互动和沟通中把握思想政治的基本理论观点、原理和方法,受到思想与情感的熏陶。 　　 　　二、 贴近生活是和谐课堂的关键 　　 　　新课程改革的理念之一就是要“统整学生的生活世界与科学世界”,在此指导下,思想政治新课程标准强调要“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”,“立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中”,实现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。这要求教师应改变过去“以学科为本位”的传统意识,在教学中注意以学生的生活体验为基础,紧密联系学生自身的生活、校园生活、家庭生活以及与其相关的社会生活实际,努力把基本观点、原理、方法等融入生活题材之中,使思想政治课的教学关注学生的所感、所思、所悟,帮助他们解决在生活中遇到的各种有关世界观、人生观、价值观的实际问题,使学生切实感受到学习思想政治课对他们成长的意义,从而激发兴趣,学以致用,提高参与现代社会生活的能力。 　　“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一”,是思想政治新课程的理念之一,为了更好地进行思想政治教育,新课程标准强调指出,要“紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地调整教学内容,体现当今世界和我国发展的时代特征,显示马克思主义科学理论的强大力量”。在这一思想指导下,思想政治课的教学内容有了很大变化,由以往的经济、哲学、政治三大块内容调整为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个必修模块和六个选修模块。在教学实施建议中,新课程标准也指出,要“丰富教学内容”,“教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材”。 　　 　　1.要突出重点,构建合理的知识结构 　　教师要在研读新课程标准的基础上熟悉把握新教材,尤其要很好地领会新教材的编写意图,准确地理解教学目标,把握重点和难点,科学地构建课堂教学的知识结构,教师还应从学生实际出发,遵循认知规律,突出重点内容的讲解与教学。重点内容是能体现课程标准、揭示教材重点和本质的内容,对优化选出的重点内容要多花一些时间和精力,引导学生从各个方面理解和掌握。 　　 　　2.要紧跟时代变化,扩大知识容量 　　与国内外经济政治形势紧密联系是思想政治课的生命力之所在,教师在保持教学内容相对稳定的基础上,应及时将经济、政治、文化、哲学等领域新的发展成果吸收进来,不断补充新材料、新信息以及丰富和发展了的理论观点,扩充社会的、自然的、科学的、生活的等多方面的内容,使教学内容体现出时代感、生活化、实用性和趣味性,增强教学内容的内在价值和吸引力,开拓学生的视野和思路。 　　 　　3.要简化教学内容,适当调整教学内容的顺序和形式 　　 教师要善于对教学内容进行挖掘、整理和浓缩,化难为易、以简驭繁,还可以根据具体情况,随时调整教学内容的次序,使之更符合学生的认知规律、生活体验和实际水平,不一定拘泥于教材的呈现方式,使教学内容活起来,增强教学的感染力,帮助学生加深对内容的理解。