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构建思想政治教育教育者与教育对象积极情感关系作用及实现路径分析 　　【摘 要】探讨思想政治教育者与教育对象积极情感关系的意义及其实现路径，这是一个常谈常需、常谈常新的话题。在深切认识思想政治教育者与教育对象积极情感关系具有缓解和润滑思想政治教育的基本矛盾，推动思想政治教育顺利进行；有助于增强两者的沟通交流频率，提高思想政治教育的实效等重大意义的基础上。进而探索从教育者、教育对象、家庭、学校、社会五个方面构造旨在建立思想政治教育者与教育对象积极情感关系的“五位一体”模式。 　　【关键词】思想政治教育者；教育对象；情感关系；路径 　　思想政治教育教育者与教育对象的情感关系，是思想政治教育者与教育对象相互关系的一个重要部分。这既是一个“老”话题，也焕发着新气息。实践是理论的基础，且实践又总是随着社会历史的变化而不断发展变化。因此，理论必须适应实践的变化发展，不断调整、不断完善，才能禁得起实践的检验，才能为实践提供强大的精神动力和智力支持；否则，理论便会成为无本之木、无水之源。研究思想政治教育理论是为了增强思想政治教育的有效性，而构建思想政治教育者与教育对象积极的情感关系则是回应这一现实呼唤。 　　一、思想政治教育者与教育对象的情感关系 　　明晰思想政治教育者和教育对象情感关系的含义和基本特点，是建立二者积极情感关系的前提和基础。 　　（一）思想政治教育者与教育对象情感关系的含义 　　思想政治教育者与教育对象的情感关系是指在思想政治教育过程中，教育者和教育对象二者之间对于彼此表现出来的行为以及行为背后所蕴含的思想品德素质的态度所形成的一种氛围。具体表现为一方面是思想政治教育者对教育对象的行为表现及其实质的思想品德所产生的各种态度；另一方面是思想政治教育对象对教育者的行为及其背后的思想品德实质所产生的各种态度。 　　（二）思想政治教育者与教育对象情感关系的特点 　　准确、深刻地把握思想政治教育者与教育对象之间的情感关系，要求深入挖掘思想政治教育者与教育对象情感关系的特点： 　　一是渗透感染性。情感本身就包含着以情相融、相互感染的内在含义，渗透感染性是一般人与人之间，人与事物之间情感关系的共性。思想政治教育过程中教育者与教育对象的情感关系也不例外，二者之间情感一旦产生，一经形成，就会对人的其他心理活动产生相应的影响，极易将这种情感传染给在这个群体中的其他人。 　　二是明确的目的性。思想政治教育是一项目的性非常明确的社会实践活动，思想政治教育者和教育者的情感关系与一般的人与人之间的情感关系相比，具有明确的目的性。思想政治教育者与教育对象二者之间建立情感关系的目的是要解决思想政治教育过程中的矛盾，进而提升思想政治教育有效性。 　　三是双向性。思想政治教育过程是教育者和教育对象共同参与、相互作用的过程，二者是思想政治教育过程不可或缺的两个要素。一方面，思想政治教育对象对教育对象在思想政治教育过程中所表现出来的思想品德以及学习的态度、积极性等因素做出情感价值判断，进而对其产生情感态度体验；另一方面，思想政治教育对象也具有主观能动性，能以主体视角体察教育者的教育活动及其所表达的意义，进而产生情感、态度体验。 　　二、思想政治教育者与教育对象积极情感关系的作用 　　思想政治教育者与教育对象之间的积极情感关系是思想政治教育顺利开展的“润滑剂”，对于思想政治教育活动具有重要的意义。 　　（一）有助于缓解和润滑思想政治教育的基本矛盾，推动思想政治教育顺利进行 　　思想政治教育的基本矛盾是一定社??的思想品德要求和受教育者的思想品德水平之间的矛盾，这一矛盾在思想政治教育过程中直接表现为受教育者的思想行为与社会要求之间的矛盾。另外，思想政治教育者作为思想政治教育活动的组织者和实施者，其代表了社会要求，因此，从一定意义上来讲，思想政治教育的基本矛盾就直接表现为思想政治教育者与教育对象的之间的矛盾。思想政治教育者与教育对象之间积极的情感关系会使教育对象产生轻松、愉快、温暖和安全感，这种氛围会使教育对象产生自我开放的形态，从而更好地接受教育者的教育和引导，更好地发挥其在思想政治教育过程中的主体能动性，推动思想政治教育的顺利进行。 　　（二）有助于亲其师，信其言，增强思想政治教育者的影响力 　　思想政治教育者是思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者，其作用和功能的发挥以及在多大程度上得到发挥影响思想政治教育的目的的达成。在某种意义上讲，思想政治教育过程是教育者向教育对象传递思想政治信息的过程，与在传统大众传媒为主的时代下的思想政治教育相比，新媒体时代下，思想政治教育的主动性受到了极大的冲击，新媒体具有自由性和开放性特征，改变了传统的信息交流模式，使得教育者的信息优势地位不复存在。在这样情况下，强调建立思想政治教育者和教育对象之间