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欠发达地区中小学图书馆资源共享实践与研究 　　 　　摘要利用2～3年时间,以柯城区中小学图书馆(室)为基础,以柯城区公共图书馆为依托,集成现代信息技术手段,在全区实现“柯城区中小学图书馆资源共享工程”,以提高区域内中小学图书馆的图书文献资源的使用效率和服务质量。项目运行稳定后,将把区域内中小学图书馆纳入柯城区公共文化服务范围,使其成为“柯城区公共图书馆服务体系”的重要组成部分,为促进城乡教育均衡发展,构建城乡一体化的公共文化服务体系提供高效图书资源及运行模式。 　　关键词欠发达;中小学;图书馆;资源共享;教育文化;均衡发展 　　 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调,基础教育要满足每个学生终身发展的需求,培养学生终身学习的愿望和能力。教育要更多关注学生的现状、潜力和发展趋势,重视发展学生搜集处理信息的能力,获得新知识的能力,分析解决问题的能力,交流与合作的能力。 　　2003年5月,教育部颁布新的《中小学图书馆(室)规程》,图书馆的基本任务是贯彻党和国家的教育方针,采集各类文献信息,为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、科学文化知识等方面的教育;指导学生课内外阅读,开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料、利用信息的能力和终身学习的能力;促进学生德、智、体、美等全面发展。在新课标中,许多学科知识都要涉及图书馆的运用,图书馆已成为学生获取知识的主要场所和对学生进行素质教育的主阵地。 　　 　　衢州市柯城区图书馆建设现状 　　 　　衢州市柯城区位于浙江西部,属浙江省经济欠发达地区。长期以来,由于教育经费投入不足,造成了中小学图书馆(室)藏书数量不足,图书陈旧,藏书结构不合理等现象。 　　学校现有藏书79.56万册,如果剔除一些阅读价值不高的陈旧图书,生均图书量不到15册,根本达不到国家《中小学图书馆规程》中所提出的藏书要求。现有学校藏书大部分不符合学生年龄特点和知识需求,学校师生的阅览长期以来得不到保证。根据柯城区教育发展规划和柯城区学校网点布局调整方案,现有藏书将完全无法承载其应有的各项功能,学校的教育教学将受到较大影响。 　　 　　有效整合实现图书馆资源共享 　　 　　2004年,柯城区教育体育局利用教育和文化合一的优势(两块牌子一套班子),将柯城区图书馆和柯城区兴华中学图书馆的资源进行整合,采用了两馆合一的办馆机制。作为学校图书馆,图书馆的功能得到了更充分的发挥和扩展,为学校的师生提供了更好更新的服务。作为区级公共图书馆,虽然资源更充足了,但整体功能的发挥仍受到了一定的限制,即无法为广大的市民提供更广泛和更及时优质的服务。为了最大限度的发挥区域内图书馆文献资源的使用率,2008年底,区教育体育局(文化局)开始实施“柯城区中小学图书馆资源共享工程”,以实现全区图书资源的共享。 　　一、中小学图书馆资源共享的现实意义 　　1.学校教育教学的需要。 　　《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》指出,中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业。学校图书馆是课堂教学的延伸,可以为学校教育教学整体改革提供智力支持,是学生获取知识信息的重要阵地。根据柯城区教育发展规划和柯城区学校布局调整方案的要求,现有学校藏书已经无法承载其应有的各项功能,学校的教育教学将受到一定影响。我区中小学都迫切需要有一所现代网络信息技术管理的图书馆,以满足学校师生和学校教育教学之需要,适应不断发展变化的教育新形势。 　　2.缩小城乡教育差距的需要。 　　 　　长期以来,广大农村学生仅仅依靠课堂获取知识,而课堂知识的拓展有一定的局限性,造成农村学生知识面狭窄,整体素质偏低,拉大了城乡学生之间的差距。柯城区中小学图书馆共享工程的建设将在一定程度上可以缩小这一差距,为农村学生提供良好的阅读环境,提高他们的知识阅读水平、思想文化素质,促进城乡教育均衡发展。 　　3.加强学生思想教育的需要。 　　中小学图书馆是学生思想教育的重要场所,它具有独特的德育作用,即指导作用,引导学生树立正确的人生观、世界观;启发作用,吸引学生与好书交友,培养良好品德;免疫作用,清除精神污染,陶冶思想情操。 　　4.地区经济发展的需要。 　　柯城区中小学图书馆共享工程建设将进一步发挥我区公共图书馆的功能与作用,解决柯城区广大读者借阅图书困难问题,为社会和经济的发展提供智力支撑,有利于物质文明和为精神文明建设,对区域经济发展将起到积极的推动作用。 　　二、柯城区中小学图书馆资源共享工程建设内容 　　1.实现我区教育资源的整合(这里主要是指图书资源的整合)。 　　利用计算机网络信息技术,把各学校的图书资料信息进行电子化管理。利用2～3年时间把我区现有的