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浅谈小学语文教学活跃课堂气氛方式与方法 　　【摘 要】有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《新课标》所提倡的理念、精神有相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。实现这一目标的先决条件应该是让课堂教学气氛活跃起来。那么，如何达到这一条件成为了小学语文教育工作者们需要解决的问题。 　　【关键词】课堂教学；学生；发展；气氛活跃 　　一、课堂气氛的定义 　　课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。在语文教学活动，教师要给学生创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主要作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者，引导者，学生才是学习的主人。 　　二、活跃课堂气氛的方式与方法 　　如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几个方面入手： 　　1.良好的导入和课前活动 　　课堂导入是每节课都必要的过程，它有很多种形式，并没有固定不变的模式去遵循。但是一个好的开始是一节课成功与否的关键。好的课堂导入能够激发学生学习的兴趣，能够提高学生学习的主动性，能够激发学生的求知欲望。上课开始，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，聊一些轻松愉快的话题，这样便能在极短的时间内拉近师生的距离，为新授课作情感铺垫。 　　2.巧设民主情境，调动学生的积极性 　　教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识那就要首先自己充?M这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。教师应让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛的活跃，能激发学生的思维，碰撞出灵感的火花。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。 　　3.激发学习兴趣，提升学习动力 　　兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《山雨》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被调动起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是我们力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持我们的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。 　　4.用多媒体来辅助教学 　　多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受到黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文。 　　5.提供参与机会，增强学生的参与意识 　　课堂不是老师个人专制的天下，一个优秀的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致的发挥。所以教学如果真正能够将知识性、思想性、趣味性融为一体，那么一定可以充分调动学生的主动性、积极性和参与意识。 　　要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动