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浅议日语教学中文化导入 　　【摘要】世界上所有的语言均以一定文化为基础，同时，语言又是文化的重要载体。如果在日语教学中不注重文化因素，而是单纯地去研究语法、句型及词汇等内容，就难以让学生真正学好日语。本文阐述了在日语教学中进行文化导入的重要意义，分析了各种形式日语的文化含义，提出了从思想上高度重视日本文化导入、日本文化在词汇教学中的导入、日本文化在语法教学中的导入等五个方面提出了在日语教学中进行文化导入的对策，力求摸索出一条融文化导入于日语教学的教学之路。 　　【关键词】日语；教学；文化导入 　　 　　语言不仅是文化的产物，而且还是文化的载体。长久以来，人类就借助于语言这一方式来传达知识与情感，交流相互之间的经验。语言并不单纯是一种工具，而是和一定的社会文化现象彼此联系起来的。高等院校日语教学之目标就是要培养大学生熟练运用日语知识和技能，从而开展交际的能力。可以说，这种能力之形成，完全离不开日语教学之中日本文化的逐渐积累。将日本文化导入到大学日语教学之中十分必要。中日两国一衣带水，自古以来就频频进行文化交流，然而，语言与文化背景之巨大差异，为大学生进行跨文化交流形成了一种十分明显的障碍。在日语教学的过程中，日语教师应当有目的地培养学生的文化意识，进行日本文化的导入。在日语教学当中，准确认识到日语所具有的文化背景，从文化的角度来掌握日语所具有的独特表达方式，能够对提升教学效果发挥十分积极的作用。 　　1在日语教学中进行文化导入的重要意义 　　1.1语言与文化之间的密切关系 　　语言与文化存在十分密切的关系，不仅互相影响，而且还是辩证统一的。语言作为一种常见社会文化现象，它是在人类长期的社会实践当中约定俗成之产物。每种语言均是在一种特殊的社会历史环境当中形成与发展起来的，所以，每一种语言都能够反映出一种特定之文化现象。语言可以说是文化之载体，而文化则是语言之内容。缺少了文化就不会有语言。如果立足于语言学之角度来考察，学习一门语言，其实也就是要学习一种文化，传授一门语言其实也是教授一种文化。语言与文化实际是不可分割的，学习一种语言之过程其实也就是学习一种文化的过程。我国外语教学在传统上极为注重语言教学，但是往往会忽视文化教学，文化其实是脱离于其载体语言之外的，这就在跨文化交际当中形成了较大的障碍。所以，高校日语教师应当想方设法地培养大学生对于中外文化差异的充分了解，从而掌握其中所蕴涵的文化意境，进而提高日语教学之能力。 　　1.2当前日语教学中存在的文化沟通问题 　　日本文化受到外来影响十分巨大，我们往往可以称日本文化为杂种文化。其实，任何一种语言均是建立在于社会文化的基础上面的，而且具有了独特的文化背景与风土民俗含义。要深入理解这一背景及其含义，对于掌握一种外语是极为重要的。在高校日语教学体系之中，社会文化因素其实一直未能没有全面的重视与体现，也未能被纳入到教学的内容当中，教师在讲授语言知识时，往往会忽视这一个方面，对于单纯的语言训练讲授比较多，却缺乏对学生作出综合知识与素质能力之训练，那就更谈不上能够全面而系统地讲解文化背景等方面知识之传授。现实生活中，一位外语学院日语专业高材生，尽管其日语成绩十分优秀，能够说一口十分流利的日语，但是在日资企业工作的过程中却经常碰壁，以致于在待人接物与端茶送水等日常琐事上都难以适应。究其根源，是因为对日本文化知识之欠缺，因此才犯下了这么多的错误，造成了他在工作上的受挫，因此，高校日语教学必须要紧密贴近于社会实际，注重拓宽大学生的自身知识面，努力在提高学生的日本文化意识花大精力，下大功夫。 　　2各种形式日语的文化含义 　　2.1日语敬语的日本文化含义 　　敬语可以说是在任何一个文明社会之语言体系中所不应缺少的重要组成部分之一。日语敬语不但保持了中日源远流长的传统文化之重要因素，而且还保存了日本国所具有的传统文明语言之积淀，同时还肩负着反映当今日本社会体系中文明生活之重任，既可以称得上是文明语言之载体，而且还可以说是礼貌语之核心聚焦，同时又是语言美之化身。人们往往都运用敬语来对他人表达敬意和对个人的谦逊，从而促进人际关系能够得到良性发展，同时推动社会文化之进步，这就是敬语的本质含义。日语当中的敬语主要分为尊他、自谦、恭谨与美化等四类，这四类语言类型是不仅独立而且相互融合的关系。恭敬主要是表述他人与他方之行为状态，谦逊主要表现自己以及已方的事由，从而表达尊重对方之意。有涵养地使用各类美的语言表达方式，可以说是让这四种敬语能够交相辉映，从而生动形象地反映出日本社会当中各类群体身份地位之高低与权力之大小、恩惠接受与否、关系远近亲疏、年龄长幼、男女之别等各种极为复杂的关系。敬语在日本人之语言活动与社会文化活动当中，始终承担着十分重要的意义，可谓是无处不在、无时不有。缺少了敬语，日