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浅议议论文主体论证段训练方法 　　摘 要： 一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体论证段，就会增加论证的深度、广度和厚度，凸显层次感，使议论文富有说服力。议论文出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体论证段密切相关。作者的议论能力主要体现在主体段上。本文通过对学生写好议论文的主体论证段训练方法的探究归纳，帮助学生写好议论文主体论证段，提升学生的议论文写作水平。 　　关键词： 议论文 段落结构 修改升格 　　优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的部分就是议论文的主体论证段。“议论文主体论证段是指议论文展开议论，充分论证论点的部分”[1]。议论文主体论证段的作用就是充分地摆事实讲道理证明文章的观点。一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体论证段，就会增加论证的深度、广度和厚度，凸显层次感，使议论文富有说服力。议论文出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体论证段密切相关，作者的议论能力也主要体现在主体段。因此，写好议论文的主体段至关重要。那教师如何引导学生写好议论文的主体论证段呢？ 　　一、结合范例引导学生掌握议论文主体段落的基本结构 　　一个规范的议论文主体段落的基本结构主要包含以下几方面：一是主体段每段要有段首句，作为本段论述的分论点，开宗明义，点明本段所重点论述的问题及主要观点。二是针对论点选择合适的角度合理剪裁已有的事实论据，要求指向性强，重点突出，有力证明段首分论点。三是分析事实论据，着重挖掘论据与论点之间的一致性，使论据与论点之间的结合更紧密，从而有效地构建论据与论点之间的联系，使论据鲜明有效。四是总结论述，使段内结构形成总分总结构，结构严谨周密。简而言之，一个主体论证段结构应包含以下几个组成句：分论点（一句话即可）+阐释句（一两句话阐释一下分论点）+材料句（叙述一个或多个论据）+论证句（运用多种论证方法论证分论点）+结句（对论证的内容深化一下）。 　　二、引导学生掌握议论文主体段落的各个组成句的基本写法 　　1.观点句。主体论证段的观点句就是将全文的观点分解的分论点，只要文章论点一确定，就可以对论点的内涵和外延作准确切分，切分为几个相互联系的分论点。分解分论点应由论点关键词引发开来，先准确考虑关键词句的含义、范围、程度和色彩等意味，然后从逻辑角度（是什么、为什么、怎样做等方面做远近深浅真伪表里的引申）和联想角度（政治经济文化军事、自然社会、个人集体种族国家，时间空间、古今中外，正面反面、假设引申等）逐层深入地思考和联想。教师要用三四个课时集中引导学生了解分论点的角度和方法，并加以训练。 　　2.阐释句。“阐释句就是对自己的观点句进行解释说明，主要是对重要的概念的补充说明和为什么这样说的道理论证”[2]。阐释句的出现与否和观点句的特征有必要的联系，如果观点句简明易懂，就不必要加以阐释；如果观点句较含蓄空泛，加以阐释是十分必要的。如在“在独处中，常有惊天的创造。（观点句）孤独能孕育、唤醒和激发巨大的精神创造力。（阐释句）”这个例子中，阐释句就从“为什么这样说”的角度做了必要的阐释，使观点句的表达更加严密清晰；在“知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）”这个例子中，阐释句就从“对重要的概念进行补充说明”的角度对“力量”这个重要概念做了必要的阐释，使观点句的表达更具独创性。因为阐释句需要学生较高的的思维能力，因此不做硬性要求，也就不需重点训练了。 　　3.材料句。材料句包含了论据的选择和论据的引述两方面。论据选择要为论点而设，要确实能证明观点，每个材料最能证明的那一“点”是什么，应是选择论据时我们思考研究的重点；论据的选择还要准确可靠，文章所用论据，如是事实论据，那应确凿无误，如果是道理论据，就应该是被实践证明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质；论据选择还要典型，所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。论据引述的如果是单个材料，引述材料就要剪裁取舍、概括叙述，要针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不面面俱到，全盘照抄；论据引述的如果是多个材料，可采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势。总之，教师要对这两方面从方法的指导和习题的训练上加以强化。 　　4.论证句。主体段的论证性主要体现在论证句上。论证句应该是一组句子，一个句子论证力度不够，显得单薄，而若干个句子就显得厚实些。整句和反问句的论证力量比较强，可以考虑多使用些。但只在数量和句式上做文章还不够，还应该在其他方面求发展。（1）注意扣题点题，反复呈现有关话题内容的关键词，这有两个好处：