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浅谈在篮球教学中学生创新能力培养 　　【摘要】：创新是素质教育核心目标，现代化的教学中培养学生创新能力是当前教改热点。特别是在教学当中，素质教育已经成为教学中面临的重大挑战，体育教学也更加引起学校的重视。文章采用文献资料法和综合分析法对篮球教学中如何培养学生创新能力问题作了初步研究，并提出培养学生创新能力的三种方法。 　　【关键词】：篮球教学；学生；创新能力 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0420139-02 　　 　　1. 引言 　　 　　 近年来，随着社会的进步和发展，各地的中小学已经更加的重视学生的素质的教育，那么篮球更是学校体育教学的一个最重要也是最受学生欢迎的手段，在篮球课里，除了达到锻炼学生身体素质之外，更要培养学生的创新能力。下面就怎么培养学生的创新力提出自己的见解。 　　 　　2. 创新能力与篮球运动之间的关系 　　 　　 1) 在篮球运动中.反映自我要求和社会价值的心理状态以及培养人的自我完善能力。 　　 2) 篮球运动主要是肌肉话动.它以各种不同形式表现出来.在运动过程中获得身体和心理的能力。 　　 3) 在篮球运动中通过反复练习掌握运动技能，养成锻炼身体的习惯。获得好的生话、学习惯以适应社会。 　　 4) 篮球运动的特点之一是运动竞赛，它是一种有助于最大程度地发挥体力和智力水平的实践活动。 　　 5) 篮球运动是要以一定的意志力来完成的.特别是运动成绩反映着意识特征.既要有强烈的责任感，也要有较高水平的情绪、记忆、想象和意志力品质。 　　 6) 篮球运动是一种富有乐趣的社会文化活动.能提高大脑皮层神经细胞的下作能力.使人的反应能力得到锻炼.精神振奋.增加乐趣.培养兴趣.陶冶情操.促进智力发展。 　　 　　3. 培养学生创新能力的三种方法 　　 　　 3.1 培养创新能力的四个因素 　　 陈效英等在《创新力四层面》一文中将创新力分为观察是创新力的基点;质疑是创新力的源头;想象是创新力的桥梁;思维是创新力的核心四个层面。我们将以突出学生自主练习为中心，围绕这四个层面提出我们的第一种教学方法。 　　 3.1.1 篮球中要重视发展学生观察力 　　 发展学生观察力是开发智力资源的重要内容。前苏联心理学家和教育家赞科夫认为后进生的普遍特点是观察力薄弱，因此，也缺乏求知欲。观察不能与思维分离，因此观察也叫做思维的知觉，良好的观察力是发展创新能力的基础。在发展学生观察力时，要注意以下几点:第一，要有目的、有计划、有选择，要教会学生观察动作示范方法。教师在示范时要求学生分别观察整体动作及各部分动作:整体一部分一整体或部分-一整体-一部分，这样能使学生感官聚焦、清晰完整。教师在动作示范前，要提醒学生观察什么，重点观察什么动作、什么部位、什么方向，特别是要求学生注意某个部位动作时更应如此。另外，教师示范动作时，可做正确和错误两种示范，提示学生分别观察两者不同处，让学生观察后得出是非。教师也可将学生分成小组练习，一人练习，要求其他人根据教师提出要求观察对方动作是否正确后，互相交流情况，这样既做到了互帮互学，又体现了学生的主体作用也提高了学生的观察力。第二，做好观察前的准备。我们认为让学生观察某动作技术应对某动作有一定了解后才可能敏锐地进行观察。因此，在要求学生观察教师示范动作前，教师应通过讲解、示范或图解或录象让学生对该动作有了一般的了解后，才要求学生观察什么。第三，观察要重复。由于技术动作的过程一般是在极短时间内完成的，因此，学生很难一次观察清楚，要求教师反复示范也不大可能做到每次保持正确得一模一样，故教师能采用分解定格示范最好，有的动作不能分解定格可采用挂图或用讲解补充。当然，有电化教学设备的学校就能很好地解决这个问题了。第四，培养学生有良好的观察类型。既能对事物整体的观察，又善于观察事物的细节。每个学生的知识经验个性特点心理品质不同，因而观察的效果也不一样。教师应注意激发和培养他们的观察兴趣和习惯。兴趣是认真观察的情感基础，只有具有浓厚的兴趣，才能从感情到理性分析、探讨。 　　 3.1.2 篮球中要允许学生质疑 　　 学起于思，思源于疑。疑则诱发探索，从而发现真理。科学发明与创新正足从质疑开始的。我曾亲身体验过由质疑开始进而创新性地解决。例如，在我实习的过程中，我要教授双手胸前的传球动作时，我首先作的是对动作有一个讲解，然后我在结合一边的讲解一边分解做错误的动作，让学生仔细的观察尽量的能发现错误。这样便可以使他们既有学习的兴趣，有减小了与老师之间的带沟。 　　 在平时的篮球教学中，学生经常会对教师传授的方法提出这样或那样的疑问。例如，教一年级单手原地拍球，有的个别的同学就会双手拍球，有的时候老师让直线运球，但有的学生就会