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浅谈培养听障学生健康人格途径 　　【摘 要】现代教育将培养学生健康人格作为重点，尤其是存在残疾的学生。相较于健康的学生，他们由于先天的缺陷，情绪更为多变、自尊心更为脆弱，健康人格的发展面临着更多的难题。要培养听障学生的健康人格，远比培养健康的学生要困难，然而这更加表明这项工作的必要性和重要性。本文分析了听障学生健康人格的内涵，在此基础上提出了听障学生健康人格培养的途径，希望能够帮助听障学生养成健康的人格。 　　【关键词】听障学生；健康人格；内涵；途径 　　相较于正常学生，听障学生更为敏感，在校学习期间正是他们心理问题的高发期。先天的缺陷，让他们生活在一个“无声”的世界，这对他们的心理健康、智力发育造成了很大的限制。听障学生是一个弱势群体，是我们需要中的那关爱和教育的对象。如今的社会节奏加快，人与人之间的关系也变得冷漠，学生之间的竞争日益激烈。这些对健康学生没有太大影响，却很容易对让听障学生迷失在社会的阴影和消极面。在学生人格形成的关键时期，如何减少这些内容对听障学生的影响，成为教育者的责任和义务。 　　一、听障学生健康人格的内涵 　　人格是指人类心理特征的整合、统一体，是一个相对稳定的结构组织。听障学生健康人格的培养应该凸显出其自身的特征，具体来说，应该包括如下几个方面： 　　1.情感方面 　　听障学生天生残疾，对信息的把握不全面，比较敏感，很容易产生挫败感，难以有效地控制自己的情绪。使其树立健康的人格，就要使其保持乐观、开朗的情感的状态，保持向上的心态和对生活的美好远景。 　　2.认知方面 　　认知客观现实，并在已有条件上谋求发展才是正道。要培养听障学生的健康人格，就要使其客观地看待自己的缺陷，并调节自己的心态，认识到自己的价值，而不是每天愁眉苦脸，意志消沉。 　　3.行为方面 　　行为的独立性是意志独立性的表现，意志独立是一个人人格健康的表征。对听障学生来说，健康的人格就是要使其能够控制自己的行为，并开发自己的潜能，养成自己个性的思维逻辑和行为方式，融入到社会中去，有效地管理和提升自己，做一个利人利己的对社会有价值的人。 　　二、培养听障学生健康人格的途径 　　通过上述分析，我们对听障学生健康人格的内涵有了清晰地认识。为了使听障学生达到如上的标准，就需要采取如下对策： 　　1.树立正确的价值观念 　　健康的人格的基础是价值判断、思想认识，要培养听障学生健康的人格，就要使其树立正确的价值观念。要树立正确的价值观念，可以从如下几个方面着手：其一，树立典范和榜样。典范和榜样本身就有极强的价值导向作用，为此，教师应该结合听障学生的特点，为其讲述一些自强自立、奋斗不息的听障人士，诸如海伦?凯勒、周婷婷等。人最怕的就是没有自己的同类，当有自己的同类存在，且其处于自己认为的劣势且能够顽强的奋斗、拼搏的时候，人受到的鼓励和激励是最大的，一切颓废会被一扫而尽。其二，拓展学生的活动范围。听障学生是敏感的，同时也是最愿意证明自己的，因为他们的缺陷使得他们自卑，而他们希望的是别人认可他们而不是同情他们。为此，教师要拓展教育的空间场所，让学生深入到养老院、拜访先进听障人士，通过实际的社会参与来明确自己努力的方向，认识到自己对社会的价值。其三，通过小事育人。相较于健康学生，听障学生的生活和玩耍的范围有很大的局限。为此，思想价值教育的开展还是应该以教学、生活中的小事为例，诸如某个学生助人为乐，教师可以让其用手语来表述自己的心态，将其和同学们分享。学生之间可以相互交流，这样通过一件小事，也能让学生的心里充满“阳光”。 　　2.制定明确教育目标 　　为了确保人格培养的效果，教师应该制定明确的行为目标，具体来说，要从如下几点着手：其一，增加成功体验。听障学生一直是受到保护和同情的对象，缺乏成功体验，而自信心是健康人格的重要特征。教师要尽量为学生创造成功体验，使其感受到成功的喜悦，并不断激励其努力拼搏，培养自信心。其二，培养学生的独立性。独立性是独立人格形成的基础，独立的人格才是健康的。现在的孩子大多都是独生子女，自理能力不强。听障学生尤其是如此，对父母和教师过于依赖，这并非好事，不利于其独立人格的培养。为此，教师要为学生创造独立学习、完成任务的机会，使其养成独立的思维、独立的意志，这样才能使其拥有健康的人格。 　　3.加强心理健康教育 　　心理健康教育是人格教育的基础，人格畸形的学生大部分都是因为心理问题的积累导致的。为此，学校应该加强对听障学生的心理健康教育，具体来说，可以采取如下措施：其一，预防、疏导心理问题。听障学生更为敏感、脆弱，更希望得到别人的认可，也更容易产生心理问题。对于学生暴露出的心理问题，教师要结合以往的工作经验，采取提供预防、因势利导的原则。要创设轻松、舒缓的课堂环境，培养学生积极的心态，使其存在的