浅论技校语文教学中应用文写作.docVIP

浅论技校语文教学中应用文写作 　　摘 要：在技校语文教学中，应用文写作重要且必要。文章对应用文的概念、范畴作了一般性了解，对应用文写作的重要性作了强调及对技校生应用文写作能力的培养进行了详细的分析和论述。 　　关键词：应用文写作 写作重要性 写作能力 　　 　　一、应用文的概念与范畴 　　应用文是党政机关、企事业单位、社会团体和个人在社会活动中，用以处理各种事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。 　　应用文按照不同的性质，可以分为三类： 　　1、一般性应用文。这类应用文应包括以下几种：条据、书信、启事、个人简历、读书笔记、通知等。 　　2、行政性应用文。这类应用文是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的应用文。如通告、指示、决定、会议记录、命令、请求、汇报提纲、公函等。 　　3、事物性应用文。这类应用文一般包括论文、说明书、合同、计划书等具有专业性质的应用文，甚至一些文种具有法律效力。 　　《全国中等职业技术学校通用教材语文（第五版 下册）》精心选择了26个最为实用的应用文文种，按照“功用为先，兼顾习惯”的原则，分以上三种类型，供学生学习训练。 　　 　　二、应用文写作在技校语文教学中的重要性 　　随着国家对技校教育的大力提倡和支持，越来越多的学生放弃走大学的独木桥，选择进入技校学习一门专业技术。职业教育的特殊性决定了技校学生学习的知识结构发生改变，语文不再是主要科目，语文教学势必要改变教学模式，不应以学习理论知识为主，而要更多地与学生的实际生活联系起来，为学生毕业后参加工作做准备，为之服务。人在一生中离不开听、说、读、写四方面，“写”对绝大多数学生来说是最难的一方面，所以语文教学要将写作教学作为重点来训练学生。而写作中的应用文写作在人们传递信息、交流思想等方面发挥着重要的纽带作用，随着时代的发展，应用文写作在社会生活中的作用更是越来越大，使用越来越频繁，所以技校的写作教学应更注重对学生应用文写作能力的培养。 　　技校生要了解如何写作借条、收据、启事、通知、请示、报告、通报、简报、守则、会议纪要、计划、总结、调查报告、讲话稿、自我鉴定、申请书、技改论文、产品说明书、商品广告、市场调查、合同、招标书、投标书、起诉状、答辩状、辩护词、欢送词、欢迎词、答谢词、祝词、贺词、献词、演讲稿、贺电、请柬、名片、书信、日记等种种应用文体，以便应对来自生活及工作中的种种需求，所以技校生应用文写作能力的培养十分必要。 　　技校语文教材的编排也体现了对应用文写作的重视。人力资源和社会保障部教材办公室根据职业能力建设司2010年颁发的《技工院校语文课程标准》改编了语文通用教材，将《全国中等职业技术学校通用教材语文（第五版 下册）》整册书都编排为关于应用文写作的内容。之前的几版语文教材关于应用文写作只编排了一章内容，只涉及最常见的少数几种应用文体，而现在第五版将其扩展到整册书，由此可见技校语文教学对应用文写作的重视。 　　 　　三、技校生应用文写作能力的培养 　　（一）首先让学生明确应用文写作的基本要求。应用文写作的基本要求可以概括为三个字，即实、简、美 　　实，就是真实、实用。古人说：千古文章，传真不传伪。真则朝日夕月，伪则朝花夕槿也；真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也。真实是应用文的生命，具体指应用文写作材料要真实，信息来源要可靠，要准确地把意思表达出来。应用文的写作是有准则依据的，比如法律文写作必须以法律为依据，公文写作则不能违背国务院办公厅公布的《国家行政机关公文处理办法》如此等等。实用是应用文的功能性决定的，是其最本质的特征，如日记、书信是平时经常写的；借条、收据与切身利益相关；启事、通告可以广泛地传达信息；起诉状、投诉信让我们维护自身权益。 　　简，就是简洁、简练。应用文写作要求写短文、精文，做到这一点并非易事，不仅要做到语言文字的简练，而且要体现思维的严谨。清代著名文学家刘大??曾说：“凡文笔老则简，意真则简，辞切则简，理当则简，味淡则简，气蕴则简，品贵则简，神远而含藏不尽则简，故简为文章尽境。”所以应用文做到简，应该在“笔老”、“意真”、“辞切”、“理当”、“味淡”上做文章，行文不断地琢磨，精益求精。 　　美，即精美。表面看只有小说、散文等体裁才讲究美，美好象不是应用文写作的要求，这其实是一种误解。应用文写作同样寻求美，比如在写作应用文时应考虑文章的匀称协调、完整严谨，这实际强调的是结构美；考虑行文的自然、顺畅，这指的是文章的自然美；还应考虑文面的干净、合乎规范，这实际指的是文面的整洁美。文章生动活泼固然是美，文章严谨周密同样给人以美感，所以应适当地对应用文提出美的要求。 　　（二）其次，了解了应用文的基本要求，要让学生掌握