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浅谈大学一年级新生思想政治教育方法 　　[摘要]大学一年级是大学生人生观、世界观、价值观形成的最重要阶段之一。在这个阶段，新生容易在人际交往等方面产生诸多困惑。为此，要帮助新生明确奋斗目标，学会学习，学会与人相处，学会正确使用网络，学会生活。 　　[关键词]大学一年级新生 困惑措施 　　[作者]蒲俊霖，中国石油大学(北京)化工学院团总支书记，国家教育行政学院2006年高等学校辅导员班主任骨干培训班第一期学员 　　培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人，是高等学校的首要任务。而高校学生思想政治工作是完成这项首要任务的着力点。在新形势下，明确大学不同阶段的学生思想政治教育工作重点，是摆在大学生思想政治辅导员面前的重要课题。本文仅就大学一年级新生的思想政治教育方法进行一些探讨。 　　 　　一、加强大学一年级新生思想政治教育工作的重要性 　　 　??1、大学一年级是人生的紧要处。 　　著名作家柳青曾经说：“人生的道路虽然漫长，但在紧要处却常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”大学一年级就是大学生人生之中的紧要处。学生在这个阶段既要把以前所学的理论、知识、技能集中和沉淀，又要养成新的学习方法、培养新的能力，以适应大学学习特点。这时，容易分不清主次、找不到方向。 　　 　　2、大学一年级新生的价值观容易受到影响。 　　初入大学，学生正处在青春发育期，其人生观、世界观和价值观都没有真正确立，容易受到来自社会的种种错误思想和表象的误导。 　　 　　3、大学一年级正处于人生的第二次断奶期。 　　社会学家认为：人一生中有两次断奶期，第一次是断自然之奶，即从靠母体营养为生转为靠自然和社会提供的食物为生；第二次是断社会之奶，即从儿童时期的家居生活转向青年和成年时期的社会生活。高校新生从中学时代的家居生活到大学的集体群居生活，正好处于这第二次断奶期。在这一阶段，许多新生或多或少表现出对生活、学习、工作等方面的种种不适。学生要真正“断奶”，在正确的教育条件下，大约需要半年到一年；若工作跟不上，只依靠学生自我适应，却会延长到二年到三年。 　　 　　二、大学一年级新生常见的困惑 　　 　　1、对新的生活环境的不适应。 　　“大一”新生入学年龄一般在16到18岁之间。他们从小没有远离过父母，大多数人生活自理能力较差。他们现在需要独立处理洗衣服等原来被父母包办的各种生活琐事，会一时难于适应。另外，学生生活习惯各不相同，部分学生不能忍受他人的不良习惯，也不喜欢本应自我决定的作息时间被限制，由此产生了对环境的不适应。这种不适应常表现为恋家、失眠、郁郁寡欢、整天把自己关在宿舍里等。 　　 　　2、对专业的茫然。 　　一部分学生入学前不了解大学专业设置，也不了解课程安排及专业前景。他们在填写高考志愿时，要不就是听从父母之命，要不就是仅凭臆断，想当然地填写了一个志愿，入学后却发现现实和理想有很大差异；一部分学生高考发挥失常，被调剂到其他专业。如此种种，使得这部分学生入学后对专业不了解、不喜欢，不看好专业前景，由此产生了厌学情绪。这种厌学情绪常表现为一上课就睡觉，甚至旷课、逃课，或者时常抱怨、迷茫，失去学习动力等。 　　 　　3、对人际交往的困惑。 　　“大一”新生从不同的环境来到一个完全陌生的大学、组成一个新的集体，由于性格、经历、习惯的差异，往往很难迅速融入这个新集体中。部分学生在经过几次尝试后，发现这个集体中没有与自己趣味相投的朋友，于是从思想和行动上就把自己独立于集体之外。这导致他们时常会产生许多困惑：为什么人与人交流起来就这么困难?为什么自己活得这么累?乃至产生自闭等心理疾病。常表现为独来独往、不与班级或宿舍同学交流、对情绪和情感的控制能力较弱、容易被他人的一句话伤害等。 　　 　　4、对学习方法的不了解。 　　大学的学习与中学的学习存在明显的差异，突出表现在教学方式、内容、要求等方面。在大学，中学里以教师为主导的灌输模式逐步被以大学里学生为主导的自学模式所替代；中学里班主任、家长严格约束的学习环境被大学里宽松自主的学习环境所替代；中学里固定的教室、上课时间和任课教师到大学里全都变为不固定的。在这种学习环境中，学生个人有很大的自由度，可以随意安排自己的生活和学习。而适应了中学管理模式的高校新生由于受习惯性心理定势的影响，再加上部分学生缺乏独立自主能力和自我约束力，他们往往会选择放松，到考试来临时才发现自己又虚度了一学期。等看到自己“红灯高挂”的成绩单，再对比高中时作为年级、甚至学校的佼佼者时，他们原有的优越感很快就荡然无存了。他们在此时往往会产生很大的失落感，常表现为自责、自卑，对学习产生焦虑情绪，有的甚至会自暴自弃，由此形成了恶性循环。 　　 　　5、对发展方向的迷失。 　　在中学阶段，只要学习成